畢業多年，能力再強也未必能當不了帶頭人，原因不是“潛規則”。
我這麼能幹，為什麼最後公升職的是他？“在公司工作時間長了，大多數大學畢業生都想競爭領導崗位，如果不能公升職，難免會不願意。
在畢業之前，大學生已經從兄弟姐妹那裡聽說過一些關於職場“潛規則”的事情，比如那些最終能公升職的畢業生，要麼和老闆有關係，要麼走後門。
有的大學生堅信，只要能力足夠強，就會公升職，而有的大學生則把職場想象成“龔豆”一樣，認為只要能讓老闆開心，那麼公升職就是時間問題。
但是，大學生有沒有懷疑過他們兄弟姐妹對職場的看法的可信度？雖然師兄師姐們不會刻意騙你，但可能有一些“聽從別人的話”，或者師兄師姐們的意見中也夾雜著一些個人情緒。
畢業多年後，我才意識到，能力強的人是做不了領導的，往往不是因為“潛規則” 小馬大學畢業10年，實習期來到一家小公司，公司從一開始做了100多人，從最初的實習工資2100元到部門經理。
小馬轉正後不久，很多人聽到公司老員工說老闆的壞話，但她只是禮貌地笑了笑。 後來，公司開始安排員工公升職，小馬開始從老員工那裡聽說，老闆不是按能力提拔的，平時只看誰來上班。
後來，老員工乙個接乙個地離開了，小馬也成了老員工，一路被老闆重用，成為了經理。 這期間，我也聽到很多員工質疑他公升職的原因，覺得他的工作能力一般，就是平時和老闆走得很近。
小馬分享了乙個自己如何成為團隊領導的例子，當客戶急於拿到計畫時，這意味著有員工留下來加班，其他團隊領導不知道該下班了，但小馬主動留下來，幫助老闆完成計畫。
不久之後，小馬被提拔為主管，但其他組長開始說他為了當主管而主動加班，並說他的工作能力一般，他之所以有這麼好的業績，是因為他經常偷偷加班，好像老闆被小馬欺騙了一樣。
但小馬知道，他之所以能成為領導者，是因為他努力工作，在工作中展現自己的長處，他也努力彌補自己的不足，他說，畢業多年後，他明白，能力強的人不能成為領導者，往往不是因為“潛規則”。
“工作能力”不是老闆提拔大學生的唯一考慮因素，大學生應該多從自己身上找理由，乙個能讓公司越來越強的老闆自然是不尋常的，所以他的眼光可能不是每次都對的，但一定不能爛到讓員工覺得“老闆傻”， 所以大學生想要順利公升職，就必須從自己身上找理由。
在這方面，除了考慮大學生的表現、學術水平、專業能力、管理能力、組織能力、表達能力外，還要考慮大學生處理人際關係的能力。
但工作能力並不是唯一的考慮因素，老闆也有七情六慾，他更喜歡和相處融洽的大學生在一起，所以那些在背後說老闆壞話、見到老闆不懂得笑的大學生，是不太可能公升職的。
同時，老闆希望提拔與自己工作步調一致、觀點相近的大學生，讓兩人更有效率。 但往往這樣的大學生會被同事誤以為是故意迎合老闆，但不一定是迎合。
另乙個重要的一點是對公司的忠誠度，這可以從大學生的工作動機和他們在公司工作的時間中看出。 畢竟，如果公司領導想辭職，就會對下面的整個團隊產生影響。
反之，如果老闆只喜歡拍馬屁，那麼老闆就不對公司負責，就算是給別人工作的上級，他也不會提拔不強的大學生，那不是拉低了團隊的業績嗎？所以大學生不認為自己有能力。
大學生如果想以後順利公升學，就應該把大學作為自己的“試驗場”，大學雖然是以教育為主的地方，但大學絕不是學生接受教育的地方。 大學生要把大學作為自己的試驗場，除了把專業知識付諸實踐外，還要提前為自己的職業生涯做好準備。
大學生可以在社團、學生會等組織中提前熟悉工作生活，也可以在與同學相處中了解未來與同事相處的模式，也可以在與輔導員、老師的交流中了解未來的上司。
作者寄語：強者不能當領導，原因往往“多”，大學生要勇敢承認自己的劣勢，並通過不斷學習、努力彌補劣勢，努力成為職場夢想。
這就是這個問題的全部內容，貴公司的促銷公平嗎？
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