輝煌大先生|紅山實驗小學11月風帆教師畫像
Dietetic 曾經說過：
教師是學校最重要的榜樣，是最直觀、最有啟發性的榜樣，是學生最活潑的榜樣。
他們懷揣夢想，不忘初心，春風雨雨，培育桃李。
讓我們來見見“老師說”的鳳帆，以月度風帆老師為榜樣，攜手前行，共築夢想教育殿堂！
“互德育人”的先行者——雷新宇
全心全意地教書，千方百計教育人。 作為一名中文教師和班主任，雷老師在學科教學和班級管理中努力為學生的職業生涯奠定基礎，為人生導航，嚮往生活。
在課堂上，她是一位彬彬有禮、寬容嚴謹的老師，是學生尊敬的中文老師。 在培養學生學習西習習慣時，我們關注每個學生的細節，嚴格要求，時刻提醒他們在啟發學生思考和回答問題時，雷老師總能用幽默形象的語言和溫柔友好的笑容營造積極活潑的習學習氛圍，調動學生的積極性，耐心鼓勵和肯定敢於表達想法的學生。
下課後，她盡力而為，注重陪伴，是一位熱情的班主任。 在她一絲不苟的教學、示範、指導和鼓勵下，教室始終乾淨整潔，課堂活動井然有序。 此外，雷老師在課堂上總是給孩子們最貼心的陪伴，“老師，我們一起玩西洋雙陸棋吧！“老師，我想和你一起翻花繩！“老師，我昨天在聽一首歌，可以唱給你聽嗎？”“對於孩子們來說，雷老師不僅是課間休息的老師，更是可以分享喜怒哀樂的好朋友。
在與家長相處的過程中，她充分尊重家長，主動溝通、感同身受、緊密配合，不斷加強與家長的教育協同。
做簡單的事情不簡單，做平凡的事情要不平凡。 雷老師挾持教育初心，以飽滿的熱情、踏實的工作態度、默默的奉獻精神詮釋著人民教師的擔當與擔當。
“高品質輕負擔”。先鋒 - Rothie
羅老師班上每個孩子都有不同的習基礎，她希望孩子們在數學習上能有自己的收穫和成長——讓不同的孩子在數學上有不同的發展。
她根據孩子的習身份對孩子進行分類。 在學習習和學習西習習慣的基礎上，將學生分為4類，班級學生為自主學習習型，他們基礎紮實，學習西習習慣好，思維好，能主動學習習，在平時教學中基本能完全放手;學生是半自動習，基礎不錯，但缺乏一點思考和習主動性，在學習習的過程中，需要老師不時布置學生不能主動學習習，基礎薄弱，學習習不好，不會主動學習習，需要老師長期深入的關注和指導，根本放不下由於個體差異，學生跟不上習的正常步伐，缺乏思考能力，名字的書寫不是很流利。
對學生進行分類後，根據學期的知識和學術內容，制定各類學生作業的重點，作業包括每日計算、課本習題、課堂作業和學習輔助表，難度依次增加，輔助學習清單分為基礎練習、發展練習和延伸練習。 除了日常的計算訓練外，班學生注重完成課業和學習輔助表中的發展練習和拓展練習，班學生注重完成課業和發展練習，班學生注重鞏固基礎，注重完成課本習題和基礎練習，班學生更注重孩子的行為習習慣和身心健康。
在練習階段，除了每天的作業外，她每週都會根據最近的習和難點收集一些擴充套件問題，在分層的作業時間裡和孩子們一起度過。
“教研”先行者——舒欣悅
作為一名初級教師，老師對待工作認真負責，在日常教學和研究中始終抱著習態度積極吸收知識養分，向老老師請教和管理經驗，不斷生根發芽，向上生長。 不怕吃苦、不怕累，主動爭取機會，抓住機遇，豐富自己的教學經驗，提高自己的教學能力。
老師在武漢市第四輪學前教育與托育活動中承擔了幼兒園和小學銜接的教學研究活動。 作為一名沒有市政展示課經驗的新手老師，她毫不猶豫，而是竭盡全力不斷優化課程流程設計，美化課件，運用配音、**等多種技術手段，為課間的孩子打造真實的生活場景。 在課程中，她還佩戴了學校的吉祥物城城和彩彩作為獎勵機制，提公升孩子們學習習的熱情，同時增強他們的歸屬感和主人翁意識。
一堂好課不僅要體現在活動中，還要體現在日常教學中。 在教學中，每一堂課都是磨練的一課，也是一次進步。 她堅信，知識不是課後編造的，必須在課堂上學習，課堂上的每一分鐘都是寶貴的，不能浪費。 因此，她也給自己定了規矩，課前給自己講解，課前再磨一遍，讓孩子們第一時間就能理解。
她說，前方的路是緩慢而光明的，用心去體驗就會有成長，用心去感受就會收穫！
“讀字”的先驅——胡謙
青蘋果1園教研組組長胡謙老師喜歡讀書，尤其在書中尋找智慧。 她感嘆“書籍是世界的營養”。 閱讀後，她會用活書裡的知識，通過理論來指導實踐，然後用實踐來驗證和完善理論。
如果你不吃東西，你就餓了，如果你不讀書，你就是愚蠢的。 在閱讀魏樹生的《班主任工作論》時，她體會到堅持寫教育日記、引導學生寫日記、記錄自己真實、美好、美好的瞬間的重要性。 在閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》時，她意識到教育學生和學會感恩的重要性。 在中文教學過程中，她經常拓展課外知識，向孩子們展示書本中的精彩世界。 當學生想象書中描繪的場景，理解書中講述的真相，感受到書中蘊含的能量時，他們開始不自覺地追隨胡老師的腳步，逐漸愛上閱讀。
閱讀之於心靈，就像運動之於身體一樣。 家庭是孩子的第二課堂，學生家長分布在各行各業，但大家都有乙個共同的願望，那就是希望自己的孩子成為人才！在本月早些時候的家長班上，胡女士分享了大量與教育學、心理學、家庭教育案例相關的書籍，鼓勵家長閱讀。 家長不僅可以提高自己，還可以通過自己的榜樣帶領孩子一起閱讀，讓孩子養成良好的閱讀習。
書籍是人類思想的寶庫”。 在閱讀《非暴力溝通》時，胡老師掌握了控制情緒、合理積極溝通的方法。 每當在課堂上遇到學生的惡作劇行為和處理疑難問題時，她也會積極閱讀書籍，跨越時空，向睿智的教育者尋求建議。 當她與其他老師分享書中的教育體會時，大家都被她豐富的閱讀所感動，於是也積極閱讀，跟隨胡老師在書海中走向更好的教學質量。
“數智化”先行者——鄧
教育數位化是建設教育強國的重要基礎，提高數位化學習習和應用能力並將其運用到教學工作中，是資訊化教師義不容辭的責任。 作為一名資訊科技教師，她認真對待每一堂資訊科技課，課前準備充分，認真學習習新課程標準的精神，並經常在網上瀏覽與學科相關的優質課程等資料，學習更多、更好、更新的知識，並與課堂內容相結合。 她積極參與每一次教學和研究活動，習他人的長處和前輩的教學藝術。 熟練運用資訊科技評估學生成績，如使用雲課堂積分、成長獎等學生喜歡看到的形式，鼓勵學生積極參與資訊課堂學習習。
同時承擔資訊化維護工作，努力做好裝置維護工作，定期檢查學校的資訊化裝置，並及時報告損壞情況。 她深知資訊化建設的重要性，認真做好學校和幼兒園部門交辦的每一項資訊化支撐工作。
隨著科技的飛速發展，作為一名科技創新工作者，她將繼續與時俱進，面對人工智慧、專案化學、習等新理念、新技術，不斷開啟學習和習的新征程。 未來，她將繼續潛心研究，在課堂上培養學生適應數字社會的最佳精神、創造力和思維素質，並將所學應用到課堂外的工作中，從而更好地服務於紅石大家庭。
…… the end— …
* |工會。
審計 |趙陽.
編輯 |鄧.