陶行志先生曾說過：“愛是大力，沒有愛就沒有教育。 ”
這裡面有一種“愛”，雖然不如母愛那麼偉大，但確實有母愛的包容;不像是友情的溫暖，而是有友情的溫暖。
這是老師們的愛，它來得更柔和，更柔軟，更令人難忘。
在紐扣青少年心理成長基地，不僅有專業的心理教師和指導老師，還有一批熱愛學生、無私奉獻的人生老師。
他們是學生的朋友、導師和母親。
它不僅負責照顧學生的日常生活，還關心他們的身心健康，為他們提供全方位的生活保障。
同時，生活老師在心理疏導和情感支援方面也發揮著重要作用，隨時傾聽每個學生的煩惱和困惑，給予他們強大的精神支援。
帶著“母親”無私的愛與關懷，陪伴每一位學生走過人生最艱難的階段。
今天，就讓我們一起走進溫暖如日、溫暖如日的邵華靜女士，一起聽聽她的故事。
介紹一下你自己
我曾經是一名藥劑師，偶然接觸到了青少年心理諮詢，負責孩子的情緒安慰和家長的溝通協調。
後來，我來到了巴頓青少年心理成長基地，成為了一名生活老師。
我認為巴頓的工作環境非常適合我，我真的很喜歡這裡的每個學生。
我對情緒抑鬱和焦慮等問題有一些知識和經驗。
在與學生的日常交流中，我能敏銳地觀察他們的一些情緒反應，並給予他們適當的幫助和支援。
跟我們講講生活老師的日常工作
作為紐扣青少年心理成長基地的生活老師，她的主要職責是照顧和照顧每個學生的日常生活。
對於新生，生活老師會盡快為他們提供必要的指導和幫助，讓他們盡快適應基地的生活和習。
在情緒安慰方面，生活老師需要及時關注學生的情緒狀態，有些新生可能會有焦慮或緊張，所以我們需要及時給予安慰。
在日常生活方面，生活老師會照顧好學生的日常生活，包括早起晚上休息的提醒，以及注意他們的飲食。
對於一些有特殊情況的學生，如食物過敏、暴飲暴食、食物浪費、懶惰，或者一些愛美、不喜歡穿太多衣服的女生，生活老師也會提醒導師，及時給予正確的指導。
我們的生活老師每晚都會安排夜間巡邏，隨時關注每個學生的睡眠情況。
有些學生睡不好或睡不好，我們會像“媽媽”一樣安慰他們。
生活老師在紐扣底座中扮演著母親般的角色。 這就是為什麼學生們親切地稱呼我們“張媽媽”、“李媽媽”。
您如何管理學生的日常行為？糾正壞習？
當學員進入基地時，我們會先告訴他們，紐扣對食物非常珍貴，不允許浪費食物。
前期我們主要注重引導，通過教育和示範，幫助學生認識到食物的重要性，培養他們珍惜食物的意識。
其次，我們也會告訴學生，如果他們不喜歡吃食物，可以適當減少份量，喜歡吃的食物可以根據自己的飯菜吃。
對於浪費食物的個別學生，我們絕不會採取毆打、責罵或懲罰的措施，而是安排老師監督這些學生，引導他們慢慢改掉習的壞習慣。
從哪些方面保證按鍵底座生命和飲食的安全性是什麼？
在Button Base，我們非常重視學生的情緒健康和食品安全。
基地明確規定，任何人不得責罵或嘲笑兒童，一經發現，將立即開除。
基地的每一位生活老師都有很強的自律性。
晚上，所有老師都陪著學生休息。
無論學生幾點睡覺，老師都會在那裡，直到所有學生都睡著了。
對於一些情緒不穩定的學生，我們的生活老師也會進行24小時陪伴。例如，上廁所或打水時，生活老師總是會跟著。
我們會一直為學生做一些情緒舒緩的工作，並根據他們的興趣和愛好安排一些放鬆的活動，如打撞球、下棋等。
幫助學生緩解緊張情緒，同時給予他們情感上的支援和安慰。
你負責的學生中有哪些型別的問題？
我負責的一些學生在學校無聊、沉迷於手機和遊戲、輕度抑鬱、焦慮等方面存在問題。
不管是哪一類學員，當他們進入基地時，我都會先告訴他們這裡不允許使用電子裝置，然後引導他們慢慢接受事實，直到他們願意自願交出手機為止。
那些有抑鬱傾向的人可能會有一些懶惰、躺下或不願運動的跡象，並且會找到各種理由來避免訓練或鍛鍊。
我平時親自陪伴這些學生，和他們手牽手在操場上散步、跑步，並指導他們增加鍛鍊。
經過一段時間的陪伴和指導，同學們會逐漸感受到我的用心，對我心存感激。
有的同學也會說：“邵老師，非常感謝你之前帶我一起鍛鍊，不然我不會像現在這樣陽光快樂。 ”
每次聽到學生這麼說，我都感到非常欣慰。
你如何與新生建立聯絡？信任關係以幫助他們融入新環境？
有一些剛來紐扣基地的新生，有時候難免會因為各種原因而情緒激動。
在這種情況下，我通常不會阻止，而是讓學生發洩情緒，逐漸引導他們冷靜下來。
我也會請老學員帶領他們做一些運動或活動，做一些自己喜歡的事情，轉移他們的注意力，緩解他們的情緒。
前三天新生來到紐扣基地，我們會安排專門的老師24小時陪伴他們密切關注自己的飲食、日常生活和習生活習慣。
在他們能夠很好地適應按鈕環境之前，我們會慢慢讓他們做一些他們獨自喜歡的事情。
面對焦慮、抑鬱、脾氣暴躁等各類學生，你是如何處理的？
患有焦慮症和抑鬱症的兒童通常比較內向。
首先，我會通過喝水或深呼吸來安撫她的情緒，幫助他們穩定情緒。
同時，會安排一些性格相近的老同學陪伴他們，鼓勵他們一起參加活動，逐漸融入群體，慢慢培養社交能力。
對於情緒化較強的孩子，我們會先採用冷處理方法，讓他們在安全的環境中平靜下來。
或者帶她到基地的發洩室發洩情緒，讓她的心情逐漸恢復平靜。
在這個過程中，老師和其他學生會一直陪在她身邊，密切關注她的情緒變化，避免自殘或其他學生。
您如何識別和應對學生的心理問題？
當學員來到紐扣基地時，我們會先和他們建立良好的信任關係，像朋友一樣和他們聊天，聊一些他們感興趣的話題。
在聊天過程中，我們會設身處地為他們著想，了解他們內心的問題，引導他們朝著正確的方向思考。
通過這樣的交流，同學們可以逐漸放下戒備，願意與我們分享自己的心聲。
分享乙個給你留下深刻印象的學生？
紐扣基地曾經接待過一位來自河北的13歲女孩，她剛來基地時遇到了很多問題。
我個人衛生習差，收拾不乾淨，洗不衣服，不知道如何與其他學生溝通。
他甚至經常說一些讓其他學生感到不愉快的話，使他難以融入這個群體。
為了幫助她，我們的老師教她如何整理個人衛生，指導她如何與其他學生交流，鼓勵她多參加基地的集體活動，培養她的社交能力。
基地的心理老師也會定期與她溝通，了解她內心的想法和感受，並給予她支援和指導。
幾個月後，她回到了原來的學校，在那裡她不僅能夠正常學習習，而且與同學們建立了良好的關係。
當她離開紐扣底座時，她非常激動，對我們說了很多感謝的話。
她說，畢業後，她也希望成為紐扣團的一員，支援更多有需要的孩子。
她的母親也多次打電話給我們，表達她對紐扣底座的感激和認可。
我感到非常欣慰和自豪，這也是對我工作最大的鼓勵和支援。
你想對紐扣學員說些什麼？
紐扣學生：
當你來到紐扣基地時，你要知道，你的父母沒有把你送到這裡，因為他們拋棄了你。
恰恰相反，正是因為他們太愛你了，才怕你在錯誤的道路上越走越遠。
在Button Base，你不斷成長和改變，一點一點，無論是在精神上、情感上，還是在生活中。
多年後，當你回顧在Button Base度過的時光時，你會覺得這是一次非常快樂的經歷。
你想對紐扣學生的家長說些什麼？
作為人生老師，我想對家長們說：
孩子在家裡養成的一些壞習不是一兩天形成的，而是積累的結果。
當孩子在紐扣基地學習和習時，希望家長們也能反思一下自己以前的教育方法。
當您和您的孩子再次見面時，我們希望父母以正確的方式表達他們對孩子的關心和愛。
讓孩子感受到父母的改變，明白父母愛她。
只有這樣，孩子才能更有信心地面對未來，才能更好地成長和發展。