我數不清兒子第一次瘋狂地對我大吼大叫是什麼時候了。 每個週末，他乙個人在房間裡學習，我不小心推門進去，卻發現他驚慌失措地關上了遊戲介面。 我立刻開始嚴厲斥責：“你怎麼這麼昏迷？老師在課堂上講了什麼？你明白嗎？做筆記了嗎？作業會完成嗎？每天，老師都說你還敢碰魚......可是，話還沒說完，兒子就把我推出門外，我氣得在門口訓斥了他一頓。 結果，我兒子的怒氣比我大，他大喊：“你到底想要什麼！你想讓我把我的生命還給你，讓你滿意嗎？他冷漠的眼神和狠狠的話語讓我感到一陣寒意：這還是那個聽話懂事的孩子嗎？我很納悶，為什麼他只批評了幾句就反目成仇了？當我傾訴這些煩惱時，我的朋友，一位諮詢師，無情地問：“你是怎麼做別人的母親的？你會責罵這個問題嗎？難道情緒管理不是嗎？正面管教難道不是嗎？這難道不只是事實問題嗎？”
聽完我的話，我的朋友解釋說：“怎麼樣？我現在心情不好，對吧？現在我明白我的孩子當時的感受了。 批評是可以的，但它不應該是你發洩負面情緒和摧毀孩子心靈的方式。 批評的真正目的應該是傳達價值觀，激勵孩子而不是勸阻他們，喚醒他們而不是壓制他們。 ”
回想起江西16歲少年李正宇的事件，他的失蹤觸動了無數網友的心。 就在11月11日，他因在學校表現不佳而被開除。 在回家的路上，母親批評了他幾句，但在她的責備下，李正宇的心情越來越差。 他被激怒了，加快了腳步，最終在十字路口與母親走散了。 從此，他像人間一樣消失了，再也沒有他的蹤跡。 ** 無法聯絡到他，親戚和朋友也找不到他。
這樣的悲慘事件，讓我深深反思。 這也是批評，有的孩子可以改正錯誤，成長進步，而有的孩子則選擇離家出走甚至自殺。 歸根結底，這源於父母批評的不同方式，這塑造了孩子生活的不同軌跡。
作為父母，我們需要重新審視我們的教育方式。 在批評孩子時，我們應該學會控制自己的情緒，積極管教他們，並以事實為依據來判斷他們，而不是盲目指責和攻擊。 只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長，不讓他們走上錯誤的道路。 同時，我們也要學會傾聽和理解孩子的感受，給予他們足夠的愛和支援。 只有這樣，我們才能建立和諧的家庭關係，讓孩子在愛和關懷中茁壯成長。 同學失蹤了，家人報了警，張貼了失蹤人員通知，四處張望，無濟於事。 九天後，他在李正宇就讀的初中被發現。 原來，這些日子他一直躲在籃球場的儲藏室裡，肚子餓了，就會趁著沒人的時候偷偷溜進教室找點心。 很難想象，李正宇寧願乙個人呆在寒冷骯髒的環境中，也不願回家。 更令人震驚的是，當媽媽再次走近他時，他推開並冷冷地回應“我不想和你說話”。 就因為幾句批評，孩子為什麼這麼堅決？
事實上，教育和受過教育的人在心理上是不同的。 當父母責備和批評孩子時，他們覺得這是出於愛。 但孩子的感受往往取決於父母的態度。 如果批評充滿了打擊、否認和人格攻擊，它可能會損害孩子的自尊心。 孩子可能會厭惡父母的管教，並允許不良行為繼續下去。 根據一項線上調查，青春期抑鬱症患者回憶起的大多數痛苦事情都來自父母的傷害性批評。 父母應該明白，批評背後的打擊和貶損是問題所在。 其實，任何傷人的話語都不會變成鼓勵，反而會破壞孩子的尊嚴和自信，不斷提醒他們自己有多糟糕。 心理學家錢志良曾說過：“孩子犯錯時，不應該責怪孩子，教訓孩子，而應該充分尊重孩子，用更聰明的方法引導他進行自我反省，喚醒他內在的自我反省能力。 “批評的核心應該是引導和鼓勵，讓孩子抬頭而不是低頭看。 正如國學大師梁樹鳴一生經歷過波瀾壯闊的波瀾一樣，智慧的指引遠比嚴厲的指責更感人。 在我的自我敘述中，我的父親梁吉對我產生了深遠的影響。 九歲那年，辛辛苦苦積攢的一串銅幣不見了，我焦急地尋找無濟於事，大聲哭了起來。 第二天，爸爸在院子裡的桃樹上發現了偷來的銅錢，但他沒有責備我，而是用紙條提醒我：“有孩子自己把錢掛在樹上，可是吵鬧大鬧，無緣無故。“這讓我感到羞愧。
一直以來，無論我犯了什麼錯誤，父親從不嚴厲訓斥我，而是用提示和提醒來引導我進行自我反省。 他的教育方法對我產生了深遠的影響，並培養了一種自我反省的意識。
然而，改變乙個孩子並不是一件容易的事。 為了讓孩子正視自己的錯誤，父母首先要學會放下先入為主的偏見和判斷，去理解和接受它們。 正如“南風效應”所揭示的那樣：嚴厲的批評只會激發孩子的叛逆情緒，而溫柔的引導可以讓他們敞開心扉接受父母的建議。
在美國教育界，批評被定義為“建設性的反饋”。 這種反饋應該是對孩子的行為和表現的回應，應該是建設性的、對孩子的幫助和有益的。 為了讓孩子意識到問題並及時糾正，家長可以嘗試使用“28法則”：即在表達理性時，8點要體現對孩子的理解和同理心。
有一次，我兒子騎著自行車撞了乙個孩子，雖然只是輕傷，但花了我們幾千塊錢的檢查費和醫療費。 兒子害怕回家，因為他害怕。 當時，我沒有急著批評他，也沒有長篇大論，而是先同情他，理解他的恐懼和無助。 這種做法讓我深深感受到了28法則的美妙之處，它不僅幫助孩子正視自己的錯誤，而且在家庭教育中起到了積極的作用。
總之，作為父母，我們應該用溫柔的態度和堅定的態度相結合，用建設性的反饋來引導孩子的成長，讓他們願意敞開心扉，在溫暖和溫暖的環境中傾聽父母的教誨和建議。 只有這樣，才能真正幫助孩子成長為自我反省的人，勇於面對問題，積極糾正錯誤。 誰會想在家裡惹麻煩？看到父親如此理解和接受自己，兒子開始反思自己的錯誤。 如果你騎得慢一點來繞過孩子，你也許可以避免事故。 賈榮濤開始教兒子交通安全，這一次，兒子聽得很認真。 在許多情況下，問題不在於孩子，而在於首先要有更多的理解和同理心。 尖銳的批評並不能解決問題，溫柔的話語真的能觸動孩子的心。
批評只值兩分，而肯定和鼓勵只值八分。 曾經有個小女孩，太在意自己的外表，以至於沒有好好學習，這讓媽媽感到非常焦慮。 然而，當母親看到女兒又花了半個小時打扮時，她並沒有直接批評，而是誇讚女兒每天上學漂亮，這讓她感到很開心。 於是，母親做了乙個比較合理的期待，就是希望女兒做完作業的時候，也能有同樣的狀態。 從那天起，女兒開始更加努力地學習。 這位媽媽的做法是“三明治效應”的典型應用：先肯定對方的長處，然後提出適當的批評或建議，最後給予支援和幫助。 在表揚的基礎上提出建議，孩子會認為這是善意的，因此更願意接受批評並糾正自己的缺點。
在家庭教育中，分享往往比建議更重要。 我曾經聽過一位資深家庭諮詢師劉成蓮分享乙個朋友的故事。 朋友發現兒子在褲兜裡藏了很多“小情書”來表達自己的感情，而這一切都發生在他上小學五年級的時候。 面對兒子的“早戀”，父親沒有直接揭露，而是選擇父子倆都放鬆的時間，與兒子分享早戀的經歷。 他坦率地分享了他年輕時的情感經歷，以及他如何成長並努力實現自己的夢想和責任。 在整個過程中，這位父親甚至沒有提到兒子褲兜裡的“小情書”，而是分享了更多自己的成長故事和經歷。
這不僅有助於建立更緊密的親子關係，也讓孩子在傾聽和理解的過程中逐漸學會如何處理自己的情緒和困惑。 因此，作為父母或教育者，我們應該更加關注孩子的內心世界，傾聽他們的聲音，給予他們更多的支援和鼓勵，讓他們在成長的過程中更加自信和堅定。
作為父母，我們經常會遇到一些棘手的問題，比如情書的消失。 我嘗試的方法之一就是與孩子分享我的經驗，這就像一把開啟孩子心靈的鑰匙。 孩子們通常不聽生硬的命令或建議，但故事是引導他們並指明方向的好方法。
有句話說得好：“為人父母其實是一種修行，養育孩子，修身養就。 “隨著孩子的成長，我們不可避免地會犯錯誤，表現不佳。 與其用嚴厲的語言強迫孩子承認錯誤，不如讓他們學會思考。 我們需要解決的不是孩子本身的問題，而是孩子的問題。 讓孩子主動自發地改變，比父母多說真話更徹底、更有效。
批評和愛並不矛盾，我們應該在教育中保持溫度，而不是只留下滿嘴的說教。 乙個沐浴在愛與接納中的孩子，能從內心孕育出無限的力量和勇氣，成長為心中有愛、眼中有光、不負眾望的孩子。 讓我們共同努力，為孩子們創造乙個充滿愛和接納的環境，讓他們在成長過程中探索、學習和成長。