《人物》雜誌發表文章：家長越位老師的缺席，老師的缺席，是目前最大的問題。
近年來，我國教育出現了一系列令人擔憂的現象，家長越界、師讓位、學生缺席，是我國當前教育改革中的乙個重要問題。 這些問題不僅影響大學生的健康發展，也影響著學校的教學質量。 但是，如果我們從另乙個角度來看這個問題，它可能會為我們提供一條出路。
首先，父母對子女的過度干預，與當今社會競爭日益激烈有很大關係。 父母往往過多地干涉孩子的學習和生活，以至於他們在爭奪最好的位置。 他們讓孩子參加各種習課程或幫助他們完成家庭作業。 然而，這種教學方法對學生的學習成績很有幫助，卻忽視了學生自學和創新意識的發展。 因此，家長應該逐漸放手，給幼兒更多的自由，讓他們充分發揮自己的主動性和創造力。
其次，教師“趨於人群”的傾向與我國現行教學體系和評價體系存在的問題密切相關。 在現行教育體系下，教師往往承受著巨大的教學和評估壓力。 在這種情況下，教師必須放棄原有的教育理念和方法，以迎合學生的需求，才能獲得高分和高錄取率。 這不僅削弱了教師的專業素質，也剝奪了學生真正的學習習機會。 為此，要進行教育評價體系改革，減輕教師的工作量，激發教師的業務素質，激發教師的教育情懷。
三是由於教育目的的偏離而導致的“學生缺席”。 目前，很多學校和家長過分強調學業成績，忽視了對整體素養和社會責任感的培養。 這種教學理念導致大學生缺乏全面發展的機會和舞台。 為此，有必要反思教育的目的和價值，關注大學生創造力、合作性和社會責任感的培養，以增強他們在未來社會中的競爭力和適應能力。
總之，家長不走，老師讓步，學生缺席，是教育最大的悲哀。 為了扭轉這種局面，我們必須在許多方面這樣做。 家長要逐漸放開手腳，讓孩子有更多的時間和空間; 要改變教育體制和評價體系，減輕教師負擔; 在此基礎上，本文對高校德育的目的和價值進行了反思，突出了大學生綜合素養和社會責任感的培養。 只有這樣，我們的教育才能得到充分發展，才能為整個社會的發展做出貢獻。