情緒管理的差異在兒童中尤為明顯。 小明是乙個經常哭泣的男孩，所以他經常被大人開玩笑地稱為“小女孩”。 當他被冤枉或欺負時，他的眼淚會奪眶而出。 不過，小明在哭泣的同時，卻能夠正常表達自己的處境，主動向老師或家長求助，希望能引起大人的注意，公平對待他。 令人欣慰的是，小明很懂事，善於溝通和表達自己的情緒，情緒也比較穩定，於是被老師任命為班裡的小助教，為班級服務。
相反，小月是乙個不喜歡哭的女孩。 她之所以不哭，是因為小時候經常因為哭鬧被媽媽訓斥，這讓她害怕，不敢輕易哭泣。 她遇到的所有委屈和悲傷，都只能默默承受，她不善於表達自己的心聲，也不善於與人溝通。 其實，哭泣是孩子在遇到困難和挫折時發洩情緒的正常方式。 有時，孩子只需宣洩即可釋放負面情緒。 相反，如果孩子不哭，這些情緒就會被深埋在心裡，影響孩子的性格發展。
這表明，在情緒管理方面，習慣哭泣的孩子會比不習慣哭泣的孩子更善於處理和表達自己的情緒，從而更好地與他人溝通和溝通。
我們可以發現，在交朋友時，人們往往會尋找活潑開朗、真誠有禮貌的人。 這些人具有高度的親和力，能夠開啟他人的心扉，並願意與他人交朋友。 相比之下，相對沉默寡言的人總是孤身一人，即使長時間一起工作，也很難真正了解他們的性格和喜好，總覺得他們之間有不可逾越的障礙。 這種現象也反映在從小就習慣哭而不哭的孩子身上。
從小就允許自己哭泣的孩子更善於釋放壓力和負面情緒，他們直接喜歡或討厭事物，心中又愛又恨，他們沒有心理防禦。 習慣了不哭，甚至不讓哭的孩子，通常心理防禦意識很強，臉上很少流露出喜怒哀樂的情緒。 他們總是缺乏安全感，不願與他人接觸。
這說明習慣哭鬧的孩子和從小就不喜歡哭的孩子在心理防禦機制上存在差異。 習慣哭泣的孩子善於釋放情緒，向他人敞開心扉，而不喜歡哭泣的孩子往往具有防禦性，不願意與他人接觸。
習慣於哭泣並被允許哭泣的兒童在身心健康方面表現出顯著差異。 當孩子的情緒被父母接納時，就像孩子通過哭泣來表達自己的需求一樣，父母及時地安慰和滿足孩子的需求。 這樣，孩子學會發洩自己的情緒，避免內心的積壓，不會被負面情緒所困擾，有利於身心健康。
相反，習慣忍住哭鬧或被禁止哭泣的孩子，並不一定像大家說的那樣“聽話懂事”。 這些孩子不知道如何發洩自己的情緒，當悲傷、委屈和悲傷堆積起來時，會對乙個人的身心健康產生負面影響。 這些孩子經常感到沮喪，即使遇到重大困境，他們甚至可能情緒崩潰。
因此，家長應合理對待孩子“哭鬧”的情緒表達，了解孩子在成長過程中的情感需求，根據孩子的實際情況提供個性化的指導和幫助，幫助孩子健康成長。
動不動就哭“和”忍不哭“的孩子，在成長過程中，在情緒管理、心理準備、身心健康等方面會有明顯的差距。 習慣哭泣的孩子善於表達自己的情緒，與他人溝通和溝通更加順暢，對自己的情緒也更敏感。 相比之下，不喜歡哭泣的孩子往往有心理防禦機制，不善於與他人交往和表達內心情緒，這可能會影響他們的人際關係和健康發展。
因此，家長要正確看待孩子的哭情，理解孩子的情緒表達，給孩子乙個寬容、安全的環境，支援孩子正確發洩情緒。 同時，家長也應根據孩子的性格和需求，給予適當的引導和幫助，幫助他們建立良好的情緒管理能力，培養積極健康的態度和良好的人際關係。