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大學生和輔導員的關係很重要，但不是讓學生“拍背”，而是讓學生保持低調謙遜的禮貌態度，把輔導員當成“老師和朋友”。 大學生不要擺出“高高在上”的姿態，也不應該有“公主病、少爺病”。 輔導員的角色不僅僅是處理學生的各種瑣碎事情，還有傳授專業知識、提供職業指導等。 因此，學生應該對他們的輔導員誠實，並與他們建立良好的關係。
大學生請假不被批准，憤怒地責罵輔導員的場面，讓人又哭又笑。 乙個學生提前買了一張公交車票，但下午有英語課，並要求輔導員批准請假。 然而，由於學生的傲慢態度，輔導員拒絕了他的請假請求，並表示不能批准這樣的請假。 學生生氣地說，輔導員真的覺得他很了不起，很優秀這種對輔導員的不尊重和自以為是的態度確實具有諷刺意味。 輔導員雖然不是“班主任”，但他們負責處理學生的各種瑣碎事務，在學生的生活中扮演著至關重要的角色。
學生請假而不批准這一事實實際上並沒有給學生帶來他想要的結果。 輔導員不是“素食主義者”，他們也有自己的原則和底線。 學生的自私行為和不尊重的態度只會讓輔導員更加堅決地拒絕請假。 輔導員說，只要提前通知學生，把情況解釋清楚，就可以批准請假。 然而，學生不願意主動溝通，只想逃課，讓輔導員來承擔責任。 這樣的態度不僅對輔導員不公平，也不符合大學生應有的禮貌和謙遜。
大學生和輔導員之間的關係不僅僅是處理請假等瑣碎的事情，還關乎學生的學習和發展。 輔導員雖然不經常上課，但他們有責任將專業知識和思維方式傳授給學生，並給予他們職業指導。 他們的工作並不像學生想象的那麼容易，他們需要仔細規劃學生的職業生涯，幫助學生制定學習和發展計畫。
輔導員通常與學生年齡相仿，他們可能是學生的“大哥哥”。 再加上較高的學歷，輔導員和大學生之間也有著良好的關係。 大多數輔導員真誠地希望看到學生成功，並願意幫助學生解決問題並提供支援。 但是，如果學生對輔導員態度不好，認為輔導員是“阿諛奉承者”，那麼他們只會讓自己失去機會和資源。
學生的態度對於與輔導員建立良好的關係非常重要。 學生應該真誠，把自己放在正確的位置上。 不要把自己放在“高調”上，輔導員的存在不是為了滿足學生的各種需求。 相反，學生應該足夠謙虛地向輔導員詢問學習和發展，並將輔導員視為既是導師又是朋友的導師。
學生應該記住，大學是乙個“小社會”，也是關於“人類的複雜性”。 與輔導員的關係不僅影響著學生的日常生活，還與學生的成績和評分有著密切的關係。 如果學生想要更多的機會和資源，建議他們與輔導員建立良好的關係。 除了處理學生的家務外，輔導員還提供學術和職業指導，以幫助學生實現目標。
與輔導員建立良好的關係是大學生必須要做的。 學生應該樂於向輔導員提問，並從他們的經驗和知識中學習。 同時，學生應保持謙虛禮貌的態度，不要對輔導員傲慢自大，認為他們是“阿諛奉承者”。 只有這樣，你才能真正得到輔導員的支援和幫助。 大學生不僅要追求學業上的成功，還要培養良好的人際交往和社交能力。 只有這樣，學生才能在大學期間全面發展，為今後的職業生涯打下堅實的基礎。
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