當我拿回朱永新的書《教育創造無限可能》時，我的目光鎖定在封面的一句話上：教育最重要的是相信孩子，相信他們每個人都能寫出屬於自己的精彩;就是要發現孩子，發現他們的潛能和個性，讓他們真正成為最好的自己。 在我大部分的業餘時間或焦慮的時間裡，我都從頭到尾不止一次地仔細翻閱《教育創造無限可能》，閱讀和思考。 我漸漸明白他在書中說的話：當每個人都來到這個世界時，他們被賦予了成功的潛能和無限發展的可能性，而教師所擅長的就是在教育戰線上踐行教育的意圖，自覺地將教育理念轉化為教育教學行為， 通過我們的言行影響和創造孩子。只有這樣，我們才能幫助孩子達到人生的巔峰，創造無限可能。 這本書表明，教育是讓生活變得有尊嚴，智慧是樹立觀念，建立創新，建立文化，培養習。
朱永新教授通過三個方面論證了教育所能達到的高度：學校超凡發展的可能性、教師自我突破的可能性、家庭創造奇蹟的可能性。 為了創造無限可能，書中列舉了許多案例，如用生命創造輝煌的孫偉剛先生，用心成就教育奇蹟的劉景海校長清華大學附屬小學“承志教育”、第十一學校“學生舞台”;愛迪生的成長之路、卡爾·維特的早期教育、王淑珍的教子經歷等等。 這些生動感人的例子，讓我們看到了教育的奇蹟。 如果我們能在教育教學中正確理解“新教育實驗”的基本理念，並付諸實踐到我們的日常生活中，那麼我們的孩子和我們的教育一定會創造很多可能，甚至是奇蹟。
因此，在教育教學中，要尊重學生，善待差異，給予他們更多的溫暖、關懷和微笑，多教他們生活規則，放下架子，走下講台，平等地與學生交談，做他們的知心朋友，想學生之所想，想學生之所急， 及時調整教學策略，成為他們最喜歡的老師。這也讓我想起了我第一次登上領獎台時遇到的乙個學生。 他是個淘氣的孩子，不喜歡學習。 “黑史”很多：對同學做事，破壞身邊的東西，甚至在校服上用刀接連戳洞，學習一團糟，根本不聽課，發出奇怪的聲音，甚至帶頭哄騙，建議老師帶大家出去玩......但經過我慢慢觀察和了解後，才知道他的母親從小就離家出走，父親常年在外地打工，平時在學校寄宿，週末住在各個親戚家，基本無人看管。 我知道他經常在表演以引起注意，所以我決定喚起他的信心。 有一次上課，我看到他不睡覺，不打擾班級，我當著全班同學的面表揚他，同學們都給他鼓掌。 那一刻，我看到了他眼中的喜悅，一種被肯定的喜悅。 從那以後，他每天在課堂上都坐得筆直，認真聽講，做筆記，我會問他一些簡單的問題，讓他建立信心，表達自己。 當他下課後來問問題時，我會耐心地聽他講，認真回答。 慢慢地，他對學習習產生了興趣，他的進步也越來越大。 因為老師和同學們的肯定，他的眼睛格外閃耀，整個人也都處於耀眼的光芒之中。 沒過多久，他就和其他同學建立了友誼，經常幫助同學，還忙著幹髒活累活。 乙個學期後，他轉到了父親工作的城市，臨走前，他給我塞了一張紙條，雖然有些錯別字，但字裡行間充滿了認真、自信和感激。 那一刻，我忍不住淚流滿面，也更加相信，每個學生都能變得閃閃發光。 作為教育工作者，我們需要做的是能夠感同身受，設身處地為他們著想，為他們設定能夠實現的目標，他們會創造奇蹟，我們作為教師也會獲得幸福。
教育的征途漫漫其修遠兮，我會上上下下去尋找。 在我看來，我覺得作為老師，一定要安心，所謂安心，就是不忘初心，記住第一次站在講台上的純潔和真誠。 生動的語言，精彩的講解，專業的素質，教學不上課......教育需要教師擁有神奇的力量，想方設法變出能夠激發孩子閃耀智慧的方法，增強他們潛在的自信心，點燃他們心中的希望。 我一直相信，教育可以創造無限可能，孩子們可以書寫自己的精彩故事，釋放自己的潛能和個性，讓他們真正成為更好的自己。 希望大家能夠鼓勵本書真正理解本書的內涵，將理論運用到實踐中去。 只有用心去做，教育才能創造無限可能。 願所有的老師都有無盡的魔力！
作者：謝明明，益陽市安化縣東平鎮中學）。