介紹。
英語在九年義務教育教學中的比重有所下降，而語文、數學等基礎學科的比重有所上公升。 本文試圖了解其根源，以及教師如何在新課程改革的背景下更好地促進學生的全面發展，提高學生的整體素養。
教育改革引發的調整。
1.九年義務教育課程體系的變化。
隨著新一輪教育改革的推進，九年義務教育的課程體系也發生了重大變化。 英語是世界上最常用的語言之一，它曾經是我們教育體系不可或缺的一部分。 然而，在教學改革過程中，英語教學逐漸從注重語言、數學等基礎科目轉向培養學生的能力。
2.突出基礎學科地位。
語文、數學、英文是三門基礎課程，是培養人的綜合素質的關鍵。 漢語是漢語的第一語言，其語言表達、文化素養和思維能力是提高其整體素養的關鍵。 在中學物理教學中，要注重對學生邏輯思維、抽象思維、解決問題等方面的培養，這對學生今後的發展具有重要的指導意義。 但是，英語是一門世界外語，為了提高大學生的整體素養，有必要加強國際視野和跨文化交際的能力。
延伸：語言教學旨在提高語言技能、文化素養和思維能力，通過全面的閱讀和寫作訓練，使他們掌握母語技能。 語言教學不僅是為了讓學生學會文字的搭配，更是讓學生具備對文學、歷史、文化等知識的鑑賞能力。 在語言教學中，學生不僅能準確傳達自己的想法，還能對自己的文化底蘊和發展歷程有更深入的了解。 同時，在閱讀教學中，也要注重文字閱讀和寫作的訓練，從而提高學生的整體素養。
在中學物理教學中，要注重對學生邏輯思維、抽象思維、解決問題能力的培養。 在中學物理教學中，除了學習簡單的運算和運算外，還要注重對學生邏輯思維和抽象思維的培養。 在教學中，教師要注重問題的培養，善於發現問題，善於挖掘和挖掘學生的潛能。 在教學中也要注意數學建模的構建和運用，使他們在解決實際問題時能夠理解數學的實際意義，從而提高數學素質。
英語教學旨在培養學生的全球思維和跨文化溝通能力。 在當今世界經濟一體化的背景下，英語作為一門世界性的外語，在提高大學生的整體素養方面發揮著舉足輕重的作用。 在英語的幫助下，學生不僅可以更好地與國際社會交流，還可以更好地了解其他國家的文化。 英語語言教學以聽、說、讀、寫為主，運用多種方式和手段，促進學生對技能的實際運用和綜合應用。
教學過程全面提公升。
1、學科間相互促進、互補。
隨著英語課程重要性的逐漸下降，在外語教學中應注重多專業融合，以期在教學中取得優勢和優勢。 例如，在英語教學中，英語教學與文學教學有機融合，共同促進學生文化素質和語言技能的發展在教學過程中，利用英語開展數學、英語等教學活動，培養學生多角度思考。 通過多個專業的交叉和融合，使課堂更貼近學生的真實需求，激發學生的積極性和興趣。
2、培養學生對英語的濃厚興趣和熱情。
在英語課堂上，應注意激發學生學習習的熱情。 運用多種教育方式，運用多種教育手段，營造生動有趣的課堂氛圍，調動學生的積極性。 在教學過程中，教師應注意學生的主觀能動性，使其能夠發現問題，解決問題。 只有激發學生對英語的濃厚興趣，才能更好地促進學生的全面發展，提高他們的整體素養。
3.教學改革的實施和成效評估。
教學改革不僅僅是對課程體系的簡單調整，更是對課程體系實施和成效的評估。 對此，教育主管部門要通過督促和評估，更好地把握課程實施的進展和成效，為下一步教學工作積累寶貴的經驗和借鑑。 在此基礎上，要進一步加強師資隊伍建設，提高師資隊伍素質，使其更好地適應和引導新課程的需要。 為了提高教學質量，必須不斷改進和調整。
概述和前景。
通過高中英語主科地位下降及其在教學過程中的融合和完善的原因可以看出，隨著新一輪教育改革的推進，英語在我國九年義務教育中的佔比明顯下降。 這反映出進入新世紀以來，我國在重視基礎課程、全面提高人才素質等方面進行了一系列調整和改革。 但是，我們必須認識到，英語是一門世界外語，它對提高大學生的國際視野和跨文化交際能力具有不可替代的影響。 在教育過程中，要注重多學科的融合，達到相互促進、相輔相成的效果，注重培養學生學習習的興趣和積極性，提高學生的整體素養和習學習技能。 同時，為了在教學中發揮更好的作用，教育部也必須不斷評估和改進。 只有這樣，才能更好地迎接新一輪的教學改革，促進學生的全面發展，促進整個社會的發展。