總有人說，帶娃是“玄學”，有的寶寶要全家人輪班看守，盯著作業，跳雞跳狗，有的寶寶根本不需要催促，不管是課堂學習還是課外閱讀，都推動自己
這樣“自走式嬰兒”。如果偶碰到乙隻，或許歸因於“運氣”，如果一口氣養三隻，恐怕不是偶然。
在希望學校師生大會（上海站）的活動現場，我們有幸迎來了一位來自上海的優秀學生三胞胎兄弟與家屬進行了深入交流。
三個孩子都很外省通過高中入學考試，單獨錄取上海市名校——復旦中學、上市中學、七寶中學
三胞胎與戴景軒先生（右二）合影留念。
我想問一下三胞胎的母親，她有什麼育兒經驗？最大的訣竅可能是——恰到好處的“懶惰”。
環境和渠道到位
如果你不能為你做，你就不會為你做
你可能會好奇，三胞胎都在上海，成績還不錯，難道高中就不能在同一所學校努力嗎？這樣一來，家長接送放學也更加方便。
不過，“補元素”和“方便”從來都不是三胞胎兄弟的決策考量，他們早就結合自己的模擬考試成績和對上海各大高中的了解，設定了不同的高中目標，三人都成功命中了。
這種做出自己的選擇，做出自己的決定事實上，這種慣性在幼兒園就開始萌芽了。
從孩子的學齡前開始，媽媽每週都會退出整天時間，有三個孩子書店讀書時，每個孩子都可以選擇自己喜歡的課外書籍買回家。
在一天結束時，三個孩子傾向於饒有興趣地拿出三摞不同的書，這導致了母親的存在購書費用，這幾乎比任何其他日常支出都要多。
但媽媽覺得這筆錢花得很值
以前我也研究過很多機構的推薦書單，但是我買回來的書都是塵土飛揚的，孩子們不喜歡，抱怨我選不出來，所以我乾脆帶他們去選我買的書沒有人被浪費，他們中的一些人會讀第二遍或第三遍。 ”
後來，兒童“自己做決定”。行為模式擴充套件到：興趣班“我家附近有個少年宮，有所有班級，是我媽送過來的，讓我們過來。”每個人都選擇自己的班級，有的人選擇了圍棋，有的人選擇了畫畫，有的人選擇了西洋棋，還有足球和籃球，大家都學得很努力。 ”
當孩子們上小學時，他們的母親發現三兄弟中的老大和老二口語算術很好，於是就給他們報了希望學習老師的數學課老三寫論文的初期，就給老三報了個語文班，讓老三自己選擇自己喜歡的老師......通過免費試用
小學和初中堅持了下來，三個孩子都找到了自己的優勢學科並收穫了足以滋養自信的果實正面反饋
到了初中時，因為遇到了幽默枯燥的數學老師戴景軒，大二和老二每天的聊天都圍繞著戴老師，這讓原本對數學“不冷淡”的老三每週都“來上班”，一起聽課。 聽了三年，我對數學的興趣在不知不覺中急劇增加，高中考中還考出了數學129分的高分。
方法和工具可以提供：
但答案必須自己找到
當然，三兄弟的成長並非一帆風順。 比如從小擅長口算的大二孩子，早早地長大了，成為“數理高手”，但似乎總是在學習中文“缺少字串”。
我們三兄弟中，只有老三擅長寫作，但老三孩子的語言“大師”是建立在自然感覺之上的，沒有辦法，我們也學不到他。 ”
面對語言學習“老闆很難”。問題，媽媽及時給孩子指了指方向——“老師很重要資源一定要好好利用它，不要有任何後顧之憂。 想想看，如果你是老師，你是不是也比較喜歡在課堂上舉手，課後經常來找你交流的學生？”
在媽媽的鼓勵下，大二孩子每隔一段時間就要把自己的作文帶到語文老師辦公室問老師動手糾正幫助並用高質量的句子或例子代替文章中質量較差的材料。
連續幾個月高頻通訊在與老師進一步溝通改進方法後，孩子將精力投入到刀刃上，作文成績迅速提高。
現在回想起來，我只是在語文科目開始時問的問題太少了，其他科目我問老師的問題比較多，所以我學得很好。 ”
從當時急於提高作文成績的情緒中提煉出來，再看看初中面臨的困境，大二孩子有了更深的理解。
後來，我也發現，生活中的很多問題和束縛，其實都是因為溝通不暢，如果再深入挖掘，可能就是你的了表達和理解的能力還不夠，這些能力是語言能帶給你的更重要的東西，所以從長遠來看，語言這個學科還是很重要的。 ”
而一旦養成了與老師溝通的好習慣，家長們就放心了。我從來沒有輔導過我的孩子做作業，都讓他們找老師解決。 三個孩子和各科老師的關係也很好。 ”
心態“的結果
讓孩子學會自我消除
正如三胞胎媽媽所說，“上海優秀學生太多了，成績比我們好，所以抓了不少”，以至於三胞胎從普通初中公升入重點高中後，第一次考試就跌到了他們一生中從未有過的成績倒數15%。
面對這突如其來的差距，三個年輕人並沒有感到太久的難過，很快就完成了自己情感諮詢。“畢竟我們三個人都愛打籃球，從事體育運動的人經常面臨輸贏。 ”
三胞胎贏得籃球比賽的合影。
而這正是三胞胎母親堅持培養孩子的原因運動愛好初衷 ——
三個孩子小時候的興趣愛好各不相同，我帶他們去上了很多課，後來隨著他們的作業越來越忙，他們想停下來就停下來，比如畫畫、圍棋，但籃球我一直鼓勵他們繼續戰鬥直到現在在高中，他們還是玩得很開心。 ”
對抗性運動一方面，讓孩子明白進取一方面，也讓孩子在面對輸贏時，發揮著可貴的作用平凡的心
剛開始打籃球的時候，輸了比賽的時候，孩子們會哭哭鬧鬧，也會耍花招，他們練習了好幾年，慢慢變得冷靜起來，他們懂得摔倒的時候拍拍身上的灰燼然後站起來，然後第一件事就是不難過， 但回顧剛才的錯誤在哪裡，如何解決”。
不痴迷於結果，而是更關注流程- 這個習慣已經從籃球逐漸遷移到了學習。 對於每次考試，三兄弟都不會太糾結於具體的分數，而是照樣進行填補空白找到現階段的薄弱環節，找到下一階段努力的方向的好機會。
此外，三個孩子也坦言，“我們三個人從來沒有特別努力地學習過，父母和自己都沒有把琴弦掰得很緊，所以我們還是有足夠的'能量儲備'，我們都相信，如果我們努力學習，一定有很大的提公升空間。 ”
就像人生一樣，三年的高中學習其實就是長跑，跑完第一圈就跑了糾結於排名是沒有意義的“沒有必要因為乙個小測試而搞砸你的節奏和步法。 ”
彌合資訊鴻溝
鼓勵孩子設定職業目標
雖然忙於家庭作業，但三胞胎的母親一直鼓勵她的孩子多做一些事情人際交往通過各種社團、校內校外組織、見面會、分享會等，積極獲取公升學資訊，甚至更長期職業選擇、職業規劃相關資訊。
與人聊天越多，帶來的增益效果，也確實讓三胞胎兄弟受益匪淺。
在母親幫忙連線並挽救遊戲後，三兄弟與幾次完成高考的表哥和表姐聊天，提前了解了進入理想大學的不同路徑，比如裸分、強基礎，以及不同的高校強大的基本招生標準和主要產品，面試風格，我心底有底。
充分了解後，焦慮和迷茫自然會消散，現在的學習和成長會變得更有目的性。
在母親的潛移默化影響下，三胞胎也形成了積極尋找有用資訊的意識。 剛進入高中時，他們無法適應自己的學習，所以三胞胎會主動觀察和詢問成績較好的同學，互相學習經驗，以期給自己帶來進步。
孩子們在那裡主動尋找資訊行動不會止步於當下的學習和生活。 以三胞胎中的老三為例，他喜歡中文，他很早就定下了自己的職業目標——當一名中文老師，把中文的魅力傳給每乙個孩子。
為了實現這個期望，他主動與多位中國老師溝通，並計畫讓自己更符合自己的職業目標能力模型以及參加演講比賽、話劇表演、中英文舞台表演等定向並提高自己的表達能力、情感訴求能力、吸引他人注意力的能力、調動他人熱情的能力。
第三個孩子積極參加演講活動。
從初中到高中，三胞胎的老三已經從乙個不太愛說話的“我”人，變成了乙個善於表現自己的人“E”人
三胞胎的母親從來不擔心孩子參加的人際交往和課外活動會耽誤他們的學習，相反，母親實際上鼓勵孩子繼續學習與外界碰撞，反省自己問問自己，你的真正興趣。
正如媽媽所想的那樣對外溝通跟向內探索這些都是非常重要的能力，但這些能力不會在孩子長大到18歲時自動配置，而是需要長期刻意練習才能慢慢發展。
如果說傳統的育兒方式是讓孩子坐在汽車後座上，由父母握住方向盤，帶著孩子往前走，那麼三胞胎媽媽的教育方式就是把方向盤交到孩子手中，幫助孩子點燃出發的熱情，找到自己嚮往的地方，坐在副駕駛座位上，陪孩子去任何想去的目的地。
會增長主動把它牢牢掌握在自己手中，充分利用自己主動創造力，學會從自己的興趣出發，一步步把想法變成現實。 這樣的孩子，短期內可能成績不是最好的，但一定有深遠的能量儲備和充足的勢能積累，足以幫助他們從容應對人生的長跑。