夯實基礎，務實認真，注重素養，提高素質
xx學校2024年教學工作總結。
2024年是XX區XX學校教學質量提公升之年，學校提出了“重回歷史最高水平”的目標。 要以五種教育同步發展、融合為目標，加強日常管理，構建素養型課程體系，制定素養型課堂教學評價體系，全面提公升辦學質量。
（1）以素養為導向的核心課程體系逐步完善。
一年來，學校根據2024年版課程大綱和課程標準，在xx學校構建了“快樂與活力”的課程體系，制定了“三三”課堂評價量表，推進了“教學評價”的一致性和素養導向。 以素養為導向的核心課程體系和評價體系已經深入人心，“三聲三有”的課堂生態逐步形成。
（二）以“三大工程”為指導，推動教育教學向掃盲型全面轉變。
全員閱讀工程——為師生幸福生活奠定基礎。
引導教師走上閱讀之路：學校以“教師品德好、信譽好、敬業精神強、文筆能力強”為培養目標，今年累計投入2萬餘元購置教師專業學習用書。 “燃夢行動，香讀”教師讀書分享會成立，學校黨政領導帶頭閱讀分享，堅持不懈地完成三年讀書100本的目標。 學校還經常組織讀書分享活動，如“新年讀書分享會”、“正管教”家校讀書、利用超興讀書平台為全校共讀一本書等。 今年，學校圖書館新設施裝置已經規劃和採購完畢，明年9月將向全體師生開放現代化的智慧閱覽室，進一步提公升閱讀體驗。
讓閱讀成為一種生活：打造書香校園，充分利用有限的空間，新增5個開放式圖書閱讀區，2024年投入3萬餘元購買2000餘本新生圖書。 利用超興讀書平台，開展豐富多彩的主題讀書活動。 在寒暑假主題讀書活動中，學校參與人數和整本書閱讀率均位居包頭市前列在自治區“青年講故事”活動中，成為XX市“十佳校長”學校之一，多名教師獲得“優秀指導教師”榮譽稱號，152名學生獲得“講故事”稱號。在2024年自治區暑假“雙減”行動——節日歡樂多主題系列活動中，李家諾榮獲“閱讀之星”稱號。 本學期，學校師生開啟了傳承傳統文化的旅程，按照“晨讀經典——閱讀品鑑——閱讀分享——活動展示”的閱讀教育模式，以提高學生的語言素養為目標，在師生心中播下熱愛閱讀的種子， 為幸福的學術生活奠定堅實的基礎。
構建學校自我評價體系——評價賦能高質量發展
學校自評制度是以學校為基礎，貫徹執行國家辦學質量評價標準，根據《包頭市義務教育學校標準化等級評價觀察點及評價辦法》和教育部《義務教育評價指南》對辦學質量評價、學生發展素質評價兩部分的要求，以促進學校高質量發展為目標。學校，結合日常工作、特色工作，體現部門特點和亮點，制定各部門的自我評價制度，根據不同層次的總體目標和分專案目標設定指標，形成一套完整的學校自我評價制度量表。自評制度的建立，為學校規範化發展提供了保障。
“七彩花”學生評價引導學生全面成長。 以“快樂成長”為目標，從“生存、思考、合作、健身、欣賞、表達、應用”七大考評維度制定評價體系，將學校“一核、四大類、七會”課程體系與“手工+分級考核表+複習報告”的全方位發展考核模式實施銜接， 從而引導老師和家長通力合作，幫助學生全面發展。
2024年，學校參與XX區小學生綜合素質監測和畢業年級學業水平監測，成績全區提公升5個名額。 6月，學校對學生和家長進行了教育教學滿意度問卷調查，涉及所有年級的所有教師，包括教師道德、課堂、作業、輔導等教學環節，家長和家長對學校的綜合滿意度由2024年的76個有所提公升92% 到 2023 年上公升到 92 個78%。
教師發展評價激發教師發展活力。
學校構建了“四維四級”教師發展評價體系，引導教師明確發展方向。 評價體系構建了“學習”（年輕教師）、“傳承”（成長教師）、“展示”（成熟教師）和“粉絲”（骨幹教師）四個層次的成長階梯。 從“德”“才”“勤”“績”四個維度，動態反映教師職業成長的全過程。 學期初，“雷達圖”定位清晰，根據自身情況在雷達圖中繪製科學合理的增長目標。 期中發展評估，教師記錄努力和成果;學校注重結果在過程評價中的分析和應用，為教師提供資源。 學期末，再次梳理比較，繪製標準的雷達圖。 形成“目標-過程-成就-目標”的迴圈發展模式。 最後，將四維雷達圖合成為綜合開發雷達圖，形成對教師的綜合評價：既能看到現狀，又能看到過程的結果，有明確的目標和指導。 讓老師的努力視覺化，成長看得見，目標得以實現。
專案研究已成為引領教師專業成長的最強大力量。 學校申報了包頭市、自治區市級重點專案“學校自我評價體系建設研究”和數學專案“小學數學教學中計算能力培養研究”，共有29名教師參與研究專案。 今年，學校評價案例入選包頭市評價改革優秀案例，並編入《評價驅動教育改革》一書。 數學專題從教學的實際問題出發，促進教師更新教育理念，探索更有效的教學方法，全域聚焦，全面提公升教學質量。
一年來，教師專業成長碩果累累：1名教師獲得包頭市學科帶頭人稱號，7名教師獲得昆明區學科帶頭人、教學專家稱號。 兩名教師獲昆明區教師技能大賽一等獎和優秀獎，包頭市教師技能大賽二等獎。 3名教師參加包頭市少先隊輔導員技能大賽，榮獲標兵、專家等榮譽稱號。 一人榮獲昆明區班主任榮譽稱號。 兩人在昆明區第七屆班主任技能大賽中奪冠。
一等獎和二等獎。
基於課程標準，開展專案式學習探索與實踐。
以學生全面發展為核心，以問題為導向，以結果為導向，以一流為基礎，以合作為手段，以評價為支撐，以工作為載體，以課程標準為基礎開展專案式學習，致力於培養學生的深度思考，實現解決問題的全過程。 學校特邀中信會副會長丁樹林教授為首席指導專家，為全體教師提供專業的理論知識和實踐指導，提高教師開展專案式學習的能力。 通過“Learning Through APP”，教師完成第一次培訓、學習交流和專案設計提交。 同時，學校組織骨幹教師赴北京市胡家樓小學，以學習專案為基礎開展深度交流培訓活動。 通過語文、數學、英語、美術群等優質專案的創作，以及展覽課，逐步形成了全校範圍的工作格局。 應將專案化學習的過程和結果作為學生綜合素質評價的重要依據，確保核心素養能夠在專案化學習中得到落實。
今年，學校教學工作強化常規，注重細節，逐步完善以素養為導向的核心課程體系。 今年，“三大工程”帶動：全員讀書工程為師生幸福生活奠定了基礎;學校自評體系賦能高質量發展，教師發展評價激發教師隊伍發展活力基於課程標準的專案式學習已初見成效，推動教育教學向素養導向全面轉變。 這一年，我們砥礪前行，不斷推動學校教育高質量發展。
好訊息！
學校教學作業資料彙編（2023公升級版）全新發布！
該彙編內容豐富，新穎獨特，系統齊全，質量高，易於編輯，可直接使用！它完全符合當前學校的實際教學工作，具有鮮明的時效性、針對性和可操作性，更何況是用來“會驗”、上報材料，即對學校教學工作進行指導“綽綽有餘”。
彙編資料均為word文件，均為2024年最新版本。 並且材料已經整理排版，填寫學校名稱是形成的材料，插入作品**可以成為精美的文章，ppt或手冊，一定會帶給你不一樣的體驗。
學校教學作業資料彙編（2024年公升級版）包括16項、259份優質教材，分別是：
教學工作規則》04條。
教學工作計畫》03條。
教學工作計畫》13條。
教學工作計畫》22條。
教學工作總結20篇。
教學工作報告》04條。
《日常管理教學》17篇。
教學管理系統》21條。
教學定量評估》11篇。
考試管理工作》19條。
學習習慣培養》23條。
綜合實踐活動“21條。
教師隊伍建設》10篇。
新課程標準培訓“31條。
傳統文化走進校園》19條。
20篇關於學生身份管理的文章。