近日，北大報刊登了《放棄績點——《生物學》中的成績評價改革》一文。 文章表明，在高強度的學業評估壓力下，無數學生為了提高一兩分而陷入不必要的內捲。 為了改變這種狀況，北京大學生命科學學院啟動了改革試點，放棄了GPA排名，實行“評分制”，學生的成績將分為A、B、C、D、F五個等級。
北京大學生命科學學院副院長王世強表示，如果一門課程能打出85分以上，在知識掌握方面就足夠好了，不需要花很多功夫就能達到95分以上。 此外，為了申請出國留學學生所需的GPA，生命科學學院將提供乙份證明，說明使用了分層評估方法。
取消百分比制，改為ABCDF評分制，有些人會覺得變化不大，沒有必要根據考試成績做好分類。 但真正投入其中，如果一門課程只能拿到85分，很難達到95分甚至100分，在新的評價體系下，你對這門課程的內容還是有很好的把握的，綜合表現和領悟能力值得A分。 在這種情況下，你是否有更多的時間和精力去分到其他課程和其他領域？
這背後的期望是，為了提高一、二、三、五分，不需要內卷，以自由、全面為導向的評價機制更適合學生的發展。 改變績點是為了留出學生的精力來提高幾分並將其釋放到其他領域。 不要小看這些額外的能量，積累會讓學生有一定的“時間自由”，有空閒時間在通識教育課程、社團、學習工作、實踐習、娛樂、志願者教學等幾個領域進行探索。
無論你是想讓學生全面發展還是深度發展，重要的是讓學生有自由獨立的權利，有自己的願景來選擇自己未來的發展領域。 相應地，大學的考核評價體系也要適度寬鬆、寬鬆、多元化。 事實上，復旦大學等國內高校早在十多年前就開始採用ABCDF測評，多年來培養了不少多元化人才。
必須承認的一點是，取消績點並不能改變學生壓力的根源，那就是社會資源仍然有限，就業和公升學競爭非常激烈。 但它讓學生有更多時間去了解社會的真正運作方式，而不是像高中那樣仍然追求絕對成績。
就像很多學生真正進入職場一樣，他們發現公司並不在乎自己成績高不高，而是更看重習的經驗、科研成果，或者情商和處理事情的能力。 人們常說不要總是有“學生心態”，這是指我們學生的時候，總習認為，只要在這門課上努力，就能拿到高分，獲獎，但在現實的職業生涯中，情況可能並非如此。
為了真正避免內卷，更重要的是讓學生清楚自己想做什麼。 如果你想繼續接受高等教育，你仍然需要參加大多數課程才能獲得高排名。 如果你想順利找到工作，那就利用寒暑假去公司習。 也就是說，通過清晰地思考自己想要什麼，可以在一定程度上避免單一績點評估的痛苦。
當然，在評價方法的新變化中，還有很大的調整空間。 例如，對於出國留學的學生，如何正確轉換國外學校要求的GPA分數;對於研究和學術的評價，如何轉換和比例的成績，以及如何公平公正地對其他領域的成績進行評分，仍然需要大學進一步確定和明確。
對於學生來說，走出象牙塔，真正了解自己作為“社會人”未來還缺乏哪些品質，然後努力彌補自己的不足，或許是有效的。
原標題是《北京大學新生學院取消GPA排名？閱讀作者小康**光明**客戶）背後的期望）。