在學習課文《雪孩子》時，我先給同學們看了動畫片《雪孩子》，幾個小女孩都流下了眼淚。
這個故事確實天真、美麗、感人！
兒童作家紀紅寫的童話故事《雪孩子》講述了這樣乙個故事：下雪天，小白兔和雪孩子玩耍，兩人很開心。
當雪孩子發現白兔的家著火了，他冒著生命危險救出了小白兔，但他融化了，變成了天空中的一朵雲。
從這篇課文中，有乙個重要的學習任務，讓低年級學生掌握一項非常重要的技能，那就是默讀。
教科書第一次要求默讀，並開始要求二年級學生在學習期間能夠大聲朗讀課文。
文字比較長，是按照經典的故事三要素寫成的：因、過程、果。
在訓練學生學習默讀時，教師按照發展的順序將故事分成三個部分，逐步訓練默讀的要求，降低了難度，便於引導。
老師先告訴學生什麼叫默讀，就是讀書時不發出聲音，再用默讀法朗讀長篇課文更省時，練習後還可以提高課外閱讀的速度。
首先，教師示範閱讀課文自然段落1-4，告訴學生用眼睛默讀，用耳朵聽老師朗讀，閉上嘴巴不發出聲音。
溝通：聽完和讀完後，你知道了什麼？
第二，讓學生試著大聲朗讀第5至8段經文，不要大聲說出來。 根據學生的默讀情況，老師提醒他們不要大聲朗讀，不要動嘴唇，不要用手指讀。
溝通：默讀後你知道什麼？
第三，讓學生自己默讀9到14個自然段落，然後由老師帶領學生交流小白兔和雪孩子的情況，檢查默讀的效果。
教師應該表揚那些默讀和有效閱讀的學生。
在閱讀和理解課文的過程中，繼續讓學生用默讀來思考和理解課文。
以本課為契機，在下面的課文中，經常有意識地指導學生默讀、默想，鍛鍊自己的默讀能力！
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