（文章內容有所修改，原意不變）。
主編：崔曉涵 主編：徐豔 顧問：毛新宇。
江中山的動力之路方案。
在黃埔軍校成立之前，蔣介石掌握著少數實權，並擔任過參謀長和其他軍閥的參謀長。 然而，在黃埔軍校成立之際，蔣介石看到了乙個建立個人力量的大好機會。 從第一時期開始，他就積極拉攏師生，但諷刺的是，後來發動武裝起義、建立紅軍的諸多軍事將領，都是黃埔軍校的革命學生。 為什麼有2000名學生成為校長的反對者？
在**個人善良的拉扯下，他被進步的年輕人鄙視。
2024年，黃埔軍校是孫中山“以俄為師”，與中國共產黨合作的產物。 第一任校長蔣介石在建校初期頗為進步，與蘇俄保持著密切的關係，積極與共產黨合作。 在此背景下，大批進步青年湧入黃埔軍校接受訓練。 然而，作為乙個野心家的浙江人，蔣介石過去並不指揮戰鬥，而是善於在軍閥中謀取私利。 他看到軍校可以培養私人團隊，於是他發起了吸引不同目標的活動。
誰端碗，誰端碗“成為江建立人際關係的標準。 他繼承了曾國藩建立湖南軍隊的傳統，依靠同鄉親友，同時把師生關係建立在個人恩惠的基礎上。 對於前三批學生，尤其是第一批學生，蔣介石進行了單獨的對話，以了解他們的政治傾向。 在結束談話之前，他總是關切地問：“家裡有什麼困難？“當時的共產黨人被教育要鄙視金錢，一般不會主動要錢。 如果學生提到困難，蔣會立即慷慨解囊。 根據學校的賬面統計，蔣介石每月的特殊開支相當可觀。 學生越是向他的“校長”要錢，他們後來晉公升的速度就越快。 對於經過幾次特別談話後被看好的同學，蔣經常會給一些額外的任務來表示他的信任，做得好的人會得到特別的獎勵。 不講究政治原則的師生，很容易把“校長”當成親自服侍他的父母，不計是非。
蔣介石的個人拉攏技巧在正直的革命青年面前是行不通的。
然而，面對正直的革命青年，蔣介石的個人拉攏技巧卻沒有奏效。 對於“黃埔三英雄”中的兩位一年級生江先雲和陳庚，江不僅多次捐錢，還承諾跟著他們趕緊公升職。 但兩人在政治上是堅定不移的。 陳庚收下了蔣介石的錢，因為他看到黨的活動難以經費，於是把錢交給了黨組織。 第一批學生回憶說，畢業時，江還要求他單獨交談，問生活困難嗎，同時含蓄地說可以提供經濟援助。 這位一向堅守正直的學生，對這種做法深感鄙視，選擇離開黃埔軍。 在北方國民軍擔任團長後，隊伍被解散，他回到黃埔武昌支部擔任支隊長，並加入了共產黨。
新軍閥的面孔暴露無遺，黃埔誕生為兩派。
2024年11月，黃埔軍校一期畢業，國民黨開始組建黨軍。 孫中山要求黨軍改變招募方式，從廣東農民工會和各省革命同志中招募。 但是，蔣介石不服從孫中山的要求，沒有從共產黨領導的廣東農民團和工人團中招兵，而是回到浙江招兵，以至於團裡的士兵都是他的同鄉。 蔣介石建立的兩個團在第二年擴編為國民革命軍第一軍，蔣介石本人擔任司令員，只要黃埔學子跟著他，就能迅速晉公升。 到北伐戰爭時，軍隊迅速擴張，第一批畢業生中有許多成為團長。
蔣家信任的黃浦勝，就算在軍隊中觸犯了法律和紀律，也能得到保護。 這種“靠大樹賞蔭，靠日曬取光”的現象，讓蔣家靠著城市的私恩小恩，讓一些國民黨黃埔人常說“校長的仁慈如山”，社會卻嘲笑他們“賞他們穿黃大褂”或“蝗蟲”。 蔣氏雖然通過黃埔制度建立了一支強大的**軍隊，但最終還是導致了人心的喪失。
黃埔學生是受過革命思想教育的共產黨員，他們堅信教義，而不是盲目追隨個人。 在黃埔軍校成立初期，革命學生對校長持支援態度，因為蔣介石似乎站在民族革命的一邊，雖然不是左派，但可以歸類為中間派。 然而，2024年春“中山艦事變”後，蔣介石強迫共產黨人退出第一軍，不允許黃埔軍校的共產黨組織開展公開活動。 這引起了許多黃埔學生對“校長”的懷疑和不滿。
革命黃埔：武裝起義的先鋒隊。
1924-2024年夏天，黃埔軍校及其分校共培養了10000多名學員，其中包括2000多名中國共產黨員和共青團員。 正是這2000多名軍隊幹部，成為2024年秋冬中共南昌起義、秋收起義、廣州起義的主要骨幹。 隨著國民黨和共產黨的全面發展，共產黨領導的軍隊在長江兩岸迅速發展。 2024年，江發現自己最頭疼的就是**領導的紅軍，而前線軍參謀長朱雲清、團長等都是黃埔學生，軍政委***等人也是黃埔教官。 長江以北，蔣介石最頭疼的就是鄂豫皖蘇區的紅四方面軍，紅四方面軍總司令是黃埔軍校的第一位畢業生。 紅四方面軍的主要武將，如蔡申熙、陳庚、曾中生等，也是黃埔學生。 彼時任中共**軍委書記，任黃埔軍校政治部主任。 這些“蔣校長”曾經的學校裡的很多師生，都成了他日後最強的對手，成為他走上新軍閥之路的必然報應。
2024年後，廣州黃埔軍校總部遷至南京，成為蔣介石培養下級軍官的第一所軍校。 與此同時，中國共產黨人在農村建立了根據地，進行了武裝鬥爭，建立了紅軍學校，甚至被稱為“紅浦”。 黃埔軍校的革命歷史，在共產黨培養的軍事人才中發揚光大。 （未完待續）。
完）黃埔軍校：權力、忠誠與歷史的交織。
本文深刻刻畫了蔣介石時代黃埔軍校的複雜面貌，展現了當時中共混亂、國共矛盾激化的社會背景。 江在黃埔軍校的角色既是戰略家，又是個人拉攏者，他巧妙地運用手段，通過金錢、地區情緒等因素，成功地建立了自己的影響力網路。 文章生動地闡述了蔣介石拉攏學生的方法，以及革命青年面對這種自私拉攏的態度，展現了兩種截然不同的精神面貌。
在這個過程中，文章不僅揭示了陰謀家的機智，也突出了那些堅持正直、不為私利所誘惑的革命青年的高尚品質。 正直的學子們在面對蔣介石的拉攏時，選擇堅持自己的政治原則，這種堅持最終成為共產黨發動南昌起義、秋收起義、廣州起義的主力軍，表明了他們對革命信仰的忠誠。
文章還用生動的歷史事件將黃埔軍校的發展聯絡起來，特別強調國共決裂後，黃埔學子分為兩個陣營，一方面成為新軍閥的支持者，另一方面投身於共產黨的革命事業。 這種歷史**為當時中國政治的混亂奠定了基礎，也使黃埔學子成為中國近代史上最引人注目的政治團體之一。
在文章的最後，提到蔣介石最後的頭痛**、共產黨領導的軍隊、黃埔學生成為新軍閥最強的對手，給讀者留下了深刻的印象。 這種歷史的諷刺，讓我們看到了陰謀者的最終報應，也呼應了漫長的歷史，正義的最終勝利必然會戰勝那些背棄初心的人。
總的來說，這篇文章通過生動的描述和細緻入微的分析，成功地勾勒出黃埔時期的複雜圖景。 它既是中國近代史的縮影，也是對當時政治、軍事、革命等問題深刻反思。 這個歷史故事既尷尬又發人深省，對於了解當時的中國，啟迪當今社會具有重要意義。
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