有乙個13歲的女孩來自乙個貧窮的家庭，但她喜歡閱讀。 我上初中了。
有一天，她在日記中寫道：
表哥結婚了，穿上了白色的婚紗，哇，太美了！姐姐當新娘了，我什麼時候當新娘了！”
看完女孩的日記後，老師笑著寫道：“你是班上最漂亮、最努力的孩子，將來一定會戴上最漂亮的結婚錢，成為世界上最漂亮的新娘。 ”
平日裡，我也會特別關注這個女孩。
五年後，這個懷揣夢想的女孩考上了一所重點大學。
令老師驚訝的是，她保留了她13歲的日記和老師的評論。
她在給老師的一封信中寫道：
謝謝你，老師，你照亮了我的未來！你的日記評論一直鼓勵著我。 ”
七十年代初，我是縣中學的一名學生。
每天，我騎著一輛舊水管自行車進學校，中午就自帶玉公尺窩和鹽蘿蔔條，讓學校蒸熟，算作午餐。
後來，乙個石油地質勘探隊在學校裡租了幾間空房子。
那時，高考已經取消了。
我經常在學校裡看日落**。 我對畢業後的未來充滿了不確定性。
突然，有一天，一群年輕的地質學家來到了學校。 他們無憂無慮，在操場上唱歌、跑步、打籃球和打羽毛球。 喜悅，無憂無慮。
其中有許多年輕漂亮的女孩，穿著黃色或粉紅色的短襯衫，隨風搖曳的裙子，穿著時髦的皮涼鞋。
他們的食物非常好，你可以聞到從房間裡飄出的食物香味。
離家門口不遠的地方，有乙個長著蘆葦的池塘，池塘邊放著一籃子管家丟棄的碎蛋皮和動物骨頭。
對於我這個農村孩子來說，這真的是乙個偉大的**。 因為，我一年不吃幾次炒雞蛋。 更不用說吃肉了。
還有女生笑著打羽毛球，這對我這個青少年來說無疑是一種折磨。
每天，當我經過他們的門時，我的心都會劇烈顫抖！
我什麼時候才能過上這樣的生活？我什麼時候才能見到這些美麗的女孩......
畢業後，他回到村里當農民，開牛車，生產豬糞，挖河，挖土坯
品嚐所有的起起落落。
但我一直有乙個夢想，我想過上更好的生活，我想改變我的處境，我想......
在他務農期間，他曾經被推薦上大學，但被取代了。 後來，他來到當代班教舜。
三年後，高考制度恢復，幾經挫折，我終於考上了英國師範學校。
知識改變了我的命運。
劉備安先生是知名學者，書房裡滿是書，子女都長大了，都是藝教界的佼佼者，都是愛書人。
他吩咐朋友們買很多書，放在地上給孩子們看。 孩子們把書翻得一團糟，扔到屋子裡。 劉先生一言不發，替他們收拾了一下。 過了一會兒，我買了一批新書，讓他們翻閱。
他從不強迫他們，也不責備他們。 然而，孩子們看到劉老師讀得津津有味，滿屋子的書近在咫尺，慢慢地，孩子們養成了愛讀的習。
有人說，教育的本質不是裝滿籃子，而是點燈。
照明的目的不僅僅是開啟乙個封閉的視野，看得更遠的世界，更是觸動心靈的潛能，釋放自我的無限力量。
燈光或許不會直接改變他們的生活和命運，但他們的潛能和夢想無疑受到了觸動和衝擊。 為他們帶來更多的生活可能性。
張桂梅校長的教育理念值得深思。 她的教育理念是讓孩子走出山區的貧窮、落後、愚昧，與更廣闊的世界接觸。 用知識改變自己和子孫後代的命運。
走出大山，是希望的火炬。 幾十年來，她點亮了2000個女孩的心，扛著火把走出大山，徹底告別了十幾歲養豬、砍柴、生娃的壞習迴圈。
小女孩嚮往美的心，在得到老師認可的那一刻，可能瞬間被點亮。
我可以誠實地說，我的志向是看到年輕的地質團隊成員進行日常生活的那一刻，那一刻瞬間被點亮。
劉備安先生自覺地、不知不覺地照亮了孩子們的未來。
2024年前後，河南發生水庫坍塌災害。 許多村莊被淹沒，當地人失去了家園，在飢餓中睡覺。
在這樣的時刻，有乙個少年，他擁有人生中非常重要的時刻，仰望星空。
在那個不平靜的夜晚，男孩和煩惱的村民們一起抬頭仰望星空。 有人指著說：
看！那是北斗七星，那是牛郎和織女星，那是......”
突然，男孩看到一顆閃亮的小星星穿過黑夜。
它不是流星，而是中國第一顆人造衛星東方紅一號。
當時，天真的男孩充滿了好奇心，會不會撞到天上的星星？
後來，他從書本上得知，人造衛星離他很遠，有些距離可以用光年來計算。
仰望星空的動作，勾起了小男孩強烈的好奇心和夢想。 讓他無限嚮往浩瀚的星空。
在那之後，他開始閱讀很多科幻小說。 這個人就是幾年後的今天，被譽為“科幻領袖”的作家劉慈欣。
他對宇宙的好奇心使他成為當代中國最優秀的科幻作家之一。 他的《三體1》《流浪地球》等作品成為青少年特別喜愛的暢銷書。
事實上，學校教育對乙個人的成長起著至關重要的作用，學校培養他們的寫作和閱讀、分析和思考以及計算思考的能力。
但是，他們生活的方向，他們的思想和抱負的形成，絕不僅僅是通過課堂作業和考試來完成的。 一些外部因素，甚至是偶然因素有時起著至關重要的作用。
地質隊員的出現，向我講述了乙個以前不為人知的世界，讓我心中有了新的衝動和覺醒。
這些變化似乎與課堂教育無關。 這是我的特殊時刻，是我內心巨大變化的開始。 也許對其他人來說，他們要麼視而不見，要麼無動於衷。 那一刻，我心中的火焰被點燃了。
劉慈欣一次偶然仰望星空的經歷，讓他產生了探索星空的慾望，點亮了科幻作家的未來。
我當老師很多年了，我經常思考什麼是真正的教育
鐵定的現實是，老師們在如何“喚醒”學生和“喚醒家長”的夢想中徘徊了數年和數月。
學校還布置了大量與教育無關的內容，讓老師身心疲憊。 甚至跳樓的悲劇也時有發生。 教育領域存在很多大問題。 誤入歧途，走錯了！
面對現實，他們（她）自願或不由自主地走進了“灌輸”的大軍，在分數和考核中掙扎。 煞費苦心地準備家庭作業問題。
成績使教師成為講台上的競爭對手，使學生成為問題海洋的奴隸。
即便是著名的衡水中學，其教育教學方法也無非是嚴格的培養和管理制度，再加上無窮無盡的海上戰術。
在中國，任何教育都無法擺脫這張教育魔網......
什麼是好的教育？
我認為激發和喚醒靈感的教育是好的教育。 而不是讓學生每天花十多個小時，成為書本和問題的奴隸。
優秀的教育喚醒沉睡的靈魂，照亮朦朧的心靈。
覺醒的人就像一把火炬，點燃他們就像可以點燃草原之火的火花。
我崇拜點亮教育。
點亮，不僅僅是燃燒自己，點亮他人，而是與他人一起前進、共同成長。