序言：
目前，我國中小學教師專業技術人員的評價引起了高度重視。 許多教師因缺乏各種資格而苦苦掙扎，尤其是那些需要一定資格的高階職位，通常是在學校的高層。 然而，這次選舉有乙個令人費解的方面：對總統和副手高階職位的評估洩露了訊息，導致總統選舉流產。 在這篇文章中，一位女教師舉報了洩密者，讓校長陷入了令人驚訝的困境。 讓我們解開這個謎團。
校長退休待遇。
這位53歲的老人計畫在退休前工作兩年，然後退休享受他創辦的學校的成果。 不過，他仍然只是一名中級醫生，所以他打算利用這個機會獲得高階醫生的頭銜。 但是，由於他在過去5年中沒有擔任過班主任，因此他不符合此資格。 於是，他聯絡了幾個協會的會長，提出了乙個新的建議，那就是不要再提了。 然而，這一建議在學校教育代表會議上被拒絕。 劉校長陷入了兩難境地，他必須想出乙個實施計畫的方法。
創意分散：
劉院長想實施新的審查制度，所以他利用了自己的權力。 他任命了乙個由專家評審員組成的團隊，包括校長和教師，他本人是該團隊的負責人。 劉校長想出了乙個主意，把自己的名字寫在上面，然後再把自己的名字寫在上面，這樣他就可以達到自己的目的。 但現在，他的計畫已經從裂縫中洩露出來，並造成了更多的麻煩。
一位女教師的報告。
第二天，一位五十多歲的女老師來找劉院長談話。 她先哭著說自己不公平，她把所有的精力都放在教書育人上，當了近30年的老師，當了這麼多年的老師，她也有了申請副主任醫師的資格。 但劉校長一出手，就錯過了她的機會。 女教師批評劉院長，並威脅說，如果他繼續參加審查，就要向當局舉報他的違紀行為。 劉校長無奈，只能放棄。
創意分散：
女老師心中的怒火，讓她毫不客氣地抨擊劉校長的不公。 她指責丈夫扼殺了她的機會，剝奪了她在工作場所的應有地位。 並威脅**劉校長違反校規，讓他不吃飯就走來走去。 劉校長進退兩難，最終妥協了。
對專業技術人員評價不公平。
在現實生活中，高校對專業技術人員的評價存在諸多不公現象。 普通教師沒有太多提公升崗位的機會，但當他們成為幹部時，只要符合最低要求，他們就可以做到。 老師的經驗是乙個額外的因素，但不是必須的。 從各省高等數學專業的評價標準來看，只要有一定的教學經驗和一定的思想政治工作經驗，就可以達到。 一些人認為，如果一所學校的院長想晉公升，那麼他可以逃課或成為一名教師，或者做其他事情來彌補這一限制。
創意分散：
職稱是影響學校教學質量的關鍵因素之一，也是影響學校教學質量的關鍵因素之一。 即使在同一所大學內，教師之間的工資也相差一兩千美元。 正因為如此，許多教師希望提高他們的頭銜，即使他們接近退休年齡也要繼續工作。 然而，這種不公平的評價方法也讓很多人感到困惑和不滿。 我們應該如何看待這一點？
結論是，這一事件反映了我國中小學專業技術人員評價中存在的幾個問題。 普通教師晉公升的希望渺茫，但似乎各級領導者都更加放鬆。 專業技術人員評價中的種種不公現象，也是乙個需要認真思考的問題。 教育是一項重大的社會工作，要使教育更好地發展，就必須制定公平合理的職稱評定和聘任機制，讓每一位教師都有相同的發展空間，讓自己有施展才華的空間。