小學的鄉村教師被解散了！學校改革教育人心情在100人以下！
消除學生人數少於 100 人的小學的影響。
隨著人口的減少和城市化程序的加快，逐步淘汰學生人數不足100人的小學已成為當務之急。 這一舉措將對農村地區的教師產生直接影響，他們將面臨進城教書的問題。 同時，吞併後騰出的校舍也必須妥善處理。
對於農村地區的教師來說，取消小規模學校意味著他們必須去城市教書。 根據教育部的規定，農村小學在六年內最多只能有三名教師。 然而，在實踐中，許多農村學校不得不雇用更多的教師來應對大班授課的情況。 究其原因，是農村學生不斷向城市遷移，這意味著農村學校的學生人數越來越少，而城市學校的班級規模越來越大。 因此，在取消小規模學校後，農村教師將面臨有效向城市遷移的挑戰。
此外，農村教師的工資在進城時也可能下降。 根據部分地區的規定，鄉村教師進城後，通過鄉村學校綠色通道晉公升的職稱，可能得不到縣域學校的認可，甚至可能降級一級。 這意味著他們的工資將大幅削減。 同時，為了更好地激勵農村教師進城，一些地方承諾給予農村生活補貼，但後來又強迫教師簽署放棄補貼的承諾書。 這些措施不僅影響了鄉村教師的待遇，也在一定程度上影響了進城的鄉村教師。
空置校舍處置計畫。
當一所小型學校關閉時，相應的校舍就會空置。 對於這些空置的校舍，可以考慮作為養老場所。 隨著我國進入老齡化社會，農村養老問題日益突出，將空置的農村學校改造成養老場所是一種合理且具有潛力的途徑。 這樣一來，原本在這些學校就讀的老人，可以在自己熟悉的環境中退休，這對於滿足農村老年人的需求非常重要。
廢除小規模學校對校長的影響。
廢除小規模學校後，前任校長面臨安置問題。 很多小學校長離開一線教學多年，願意回到一線嗎？目前，這些校長有可能被安置在中心學校，從長遠來看，他們可能不得不回到教學崗位上。 對於一些習慣於管理工作而不是親自上課的校長來說，這可能是乙個挑戰。
個人總結。 當學生人數不足100人的小學被淘汰時，農村地區的教師受到了不成比例的影響。 在人口減少、城市化程序加快的背景下，淘汰小規模學校已成為當務之急。 鄉村教師既要面對移民到城教的問題，也可能面臨工資減薪的問題。 而對於已經撤離的學校校長來說，重新安置也是乙個必須面對的問題。 但是，希望空置的學校設施能夠成為解決農村地區養老問題的重要資源。 小學校的拆解給教育帶來了許多挑戰和機遇，我們必須積極應對，尋找解決方案，確保教育的可持續發展。