日前，無錫市精神衛生中心（江南大學附屬精神衛生中心）臨床心理科副主任（主持工作）朱偉帶領團隊走進濱湖區一所學校，對學生進行心理疏導，受到師生的一致好評。
今年，醫院啟動“醫教協同，潤心賦能”。行動與濱湖區教育局一起，深入區內20多所學校開展心理健康促進服務，為青少年健康成長保駕護航。
近年來，為促進學生心理健康，無錫市精神衛生中心不斷深化醫療與教育的協同工作，先後與江南大學、梅里中學、新吳實驗中學、無錫健康高等職業技術學校、江蘇資訊職業技術學院等多所高校簽約， 並列出了專家心理學工作室。
今年以來，共舉辦了培訓輔導超過10款遊戲、心理諮詢超過20款遊戲次為學生提供心理健康檢查超過2,000人次專業心理諮詢超過140人、 心理危機干預6 次造福學生超過10,000人深受老師、家長和學生的好評。
構建全流程閉環工作機制
今年5月，無錫市精神衛生中心與濱湖區教育局簽訂合同，精神衛生專家先後走進20餘所中小學開展精神衛生服務指導。 各學校高度重視，校長親自參與部署，通過醫教協調，探索建立“心理篩查、個體干預、專業指導、家訪反饋、轉診**、動態跟進”心理健康全過程閉環工作機制。
第 1 步心理學家首先到每所學校進行心理健康篩查，並接受學生諮詢
步驟 2，對心理學家篩選出的個別學生進行一對一輔導;
步驟 3心理師會將結果反饋給學校心理老師，並給予專業指導
步驟 4心理老師及時反饋給班主任，班主任重視，通過家訪反饋給家長
步驟 5對於需要就醫的學生，醫院將開通綠色通道
步驟 6學生經過心理干預後好轉後，專家會反饋給學校，學校會動態跟進，從而形成一整套閉環流程。
為了提高學校心理教師對心理健康問題的識別率，及時發現新出現的問題，市心理健康中心實施了“門診隨訪工作制度”。邀請心理老師利用週六到心理門診進行半天的學習，有效提公升學生心理問題的識別能力。
要多關注新公民和優等生的子女
專家在兒科心理診所發現，容易出現心理問題的學生在新公民的家庭中更為常見。 一些成績優異的學生，對學習成績有很高的期望，也容易出現這樣的問題。
比如，有一位來自貴州山區的學生，他的父母忙於打工，平時由爺爺奶奶照顧。 由於家鄉的課程進度緩慢，剛到無錫時，對課程和學習節奏有一種不適應，再加上環境的變化，一時無法心理調整。 當他面臨壓力時，他的祖父母無法幫助他。
也有一些成績好、目標高的學生，有時因為各種原因暫時落後，出現心理問題，甚至搞自殘。
這種暴力減壓的方法不科學，一定要教學生在遇到心理問題後及時科學地尋求幫助！無錫市精神衛生中心心理專家表示，在校園內設立的心理工作室，及時為部分“心”病學生開出解藥，幫助學生緩解身心壓力，走出心理陰影。
不要被“汙名化”耽誤。
最令我們遺憾的是，一些學生和家長往往因為心理問題帶來的恥辱感而捨不得去醫院。 無錫市精神衛生中心心理專家指出，近年來青少年心理問題突出，中科院心理研究所發布2024年版《精神衛生藍皮書》《中國全國精神衛生發展報告（2021-2022）》，顯示參與調查的青少年中有14人表示，參與調查的青少年中有14人表示，參與調查的青少年中有14人8%的人有不同程度的抑鬱症風險，其中4人0% 的青少年有患重度抑鬱症的風險，108%的青少年有患輕度抑鬱症的風險。
此次，市精神衛生中心發起“醫教協同、潤心賦能”行動，旨在與學校一起消除家長和學生的“汙名化”，將心理健康干預的“門檻”向前推進，並開展“體檢”，評估青少年的心理健康狀況，以便在萌芽之初及時干預和解決心理健康問題。
同時，通過提高學校心理教師的專業能力，也可以及時發現有問題的學生，並在第一時間協調專業人員進行干預，幫助學生走出情緒的黑洞，賦能學生以良好的心理狀態全面發展， 擁抱健康美好的生活。
*：新聞組衛生司。
編輯：笑。