杜珊妮 孫濤 溫
25歲的周瑞再次“贏了”。
近日，麻省理工學院（MIT）舉辦了首屆“麻省理工學院點燃：生成式AI創業大賽”，100餘支參賽隊伍參賽。 由周睿領銜的團隊雄星科技脫穎而出，獲得活動旗艦獎，獲得1個獎金50,000 美元。
周 Rui（中）代表團隊接受麻省理工學院 Ignite 旗艦獎。
周銳有很多“標籤”，麻省理工學院全獎博士生、AI實驗室研究員、前蘋果軟體工程師，除了這些頭銜，周睿還有另乙個身份——一家創業公司的核心創始人兼CEO，今年營收近700萬元。
周瑞創立的公司就是雄興科技。 在沒有任何融資和第三方投資的情況下，周和他的合夥人自掏腰包白手起家。
周瑞. 盡早開始
周瑞的故事不得不翻到他高中生活的一頁。
在美國讀高中一年級時，周銳開始自學程式設計，成功開發了三個應用，涉及遊戲、時間規劃和賀卡製作，還獲得了蘋果的獎學金。 隨後，周銳開始積極參加各種演算法競賽，並成功晉級美國計算機奧林匹克競賽（USACO）白金組。
有一天，周看到一則關於AI技術在醫學影像中的應用的新聞報道。 這激發了他開始自學人工智慧的靈感。 他開始主動聯絡各大高校的教授，發郵件介紹自己的情況和想法，最後得到了清華大學醫學院教授宋森的回覆。
高二暑假，周睿在清華大學呆了兩個月，“破例”進入宋森的研究小組，參與科研工作。 在此期間，他正在醫學成像領域進行人工智慧研究——試圖自動分析CT影象中的肺結節。
高中時獲得的豐富的電腦科學習和競賽經驗，為周瑞今後申請大學提供了非常有利的幫助。
2024年，周收到了三所世界頂尖大學的錄取通知書，包括三一學院、劍橋大學、約翰霍普金斯大學和加州大學伯克利分校。 最終，他選擇就讀於加州大學伯克利分校，在那裡他學習了電氣工程和電腦科學 （EECS）。 該專業是該校的特項，當年共招收5名中國大陸學生。
最後，我選擇了這個地方，因為它位於矽谷。 我認為矽谷有更多的電腦科學機會。 現在回想起來，這是相當正確的選擇。 我之所以選擇電氣工程和電腦科學專業，是因為這是乙個軟體和硬體並存的專業：電腦科學更偏向於軟體，而電氣工程更偏向於硬體。 周告訴中國科學報。
習在加州大學伯克利分校（University of California， Berkeley）讀書期間，周遇到了美國工程院院士富冢正芳（Masayoshi Tomizuka）。 跟隨這位自動化與控制行業的領導者，周 Rui 能夠涉足自動駕駛和機械人領域。 到目前為止，周瑞在多模態人工智慧研究和機械人領域發表了多篇文章。
周銳（右）和富冢真吉。
大一的時候，周睿還去蘋果練習。 在這裡，他看到了矽谷頂級公司的團隊如何協同工作，包括他們如何工作：他們如何創造產品，他們如何構建團隊，以及他們如何與不同的人合作。
周銳（後排左一）與蘋果團隊。
創業的第一動力
在周睿的心裡，他總是想著“創業”。
當我還是個孩子的時候，人們問我想做什麼，我說我想創業。 如果我創業，我可以用我的思維和技術來解決該領域的一些核心問題，我覺得這特別有趣。 周睿說。
2024年，新冠疫情爆發期間，大二學生周蕊滯留在國內。
當他擔心自己無事可做時，周瑞注意到，親戚朋友的孩子已經學了很久的程式設計，但學不到什麼。 有自學程式設計經驗的周睿發現，中國的兒童程式設計領域非常同質化。 他想出了乙個主意，“如果我這樣做，我會比他們做得更好，那麼為什麼不成立一家公司呢？”
加州大學伯克利分校有很多機會。 我得到的最大啟發是，如果你想做某件事，就要勇敢地去嘗試。 於是，嗅到商機的周瑞決定創業。
他找到了大學時在計算機課上認識的同學，他們一起做小組工作，通過合作，他們提高了理解，於是他們三人合作建立了Ursatech（加州大學伯克利分校的吉祥物是Bear，Ursa的中文翻譯是“Ursatech”）。
最重要的是，他們三人之間有乙個明確的共識：運用自己的才能和研究技能，盡可能地解決某個行業存在的問題，而不僅僅是賺錢。 這也是周瑞成立雄興科技的核心動力和願景。
經過3年半的交往，大家都說找伴侶比找結婚物件難，我覺得找得挺好的。 周告訴中國科學報。
如今，另外兩個合夥人，乙個在史丹福大學攻讀電腦科學碩士學位，另乙個在伯克利攻讀金融工程碩士學位。
周銳（右一）與雄興科技核心團隊合影。
從商業角度來看
雄興科技的第一項業務是為中小學生提供程式設計課程。 在發展第一筆業務的過程中，他們發現了現有教學模式的許多問題。
本次麻省理工學院大賽的獲獎提案是這家初創公司的核心產品之一——智慧型教育平台。 針對當前教育行業教育資源不平等、教育工作者負擔過重的問題，雄興科技提供了一套人工智慧解決方案：應用多模態人工智慧模型技術，打造生成式教育內容智慧型平台。
該平台可以同時處理和利用多種型別的資訊或資料，包括文字、影象、音訊等，用於**和生成。 它可以協助教師生成教育內容，還可以提供AI助教與學生實時互動。 例如，過去老師製作課程PPT可能需要幾個小時，但現在使用AI技術生成PPT只需要十分鐘，還可以生成教案。 AI助教不僅可以模擬真實師生之間的實時互動，還可以根據每個學生的學習習調整教學方式和方法。
“我們想做的是將一些更繁瑣和機械的教學任務交給人工智慧，讓老師有更多的時間和精力與學生交談，”周說。 我們實際做的是人類和AI機械人合作完成教學的概念，未來一定是人類教師和AI合作完成教學。 ”
今年2月，大學畢業後，周選擇在麻省理工學院繼續攻讀博士學位，開啟了學術生涯的新篇章。
周選擇麻省理工學院有兩個原因：它擁有最好的人工智慧技術研究，並提供各種創業機會。
事實上，周現在所做的所有選擇，都有商業視角。
在導師和實驗室的選擇上，周銳說：“我研究了很多導師的科研，我覺得這個實驗室是最有影響力、最有趣、最有商業價值的。 ”
他的博士研究課題是人工智慧在多模態工業設計中在不同產品中的應用。 同時，雄興科技也開闢了一條新的商業賽道——智慧型製造。 此次業務的最新擴張也與周睿的博士專案息息相關。
周銳（左一）和麻省理工學院人工智慧實驗室成員。
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