“我第一次看到飛彈，竟然這麼大，和普通大炮差別太大了......“火箭軍某部隊組織了隨機教育，戰士們表達了加入大國劍陣的感受。
在整體推進主題教育的過程中，將學習習融入訓練備戰全過程，使教育的“觸角”伸向陣地第一線、任務現場。
通過“系統習學習、歧視性討論、專題研究、情境體驗”，梳理形成專題教育書目，組織開展專題研討分析活動，用練兵成果檢驗習成果。
曾經失去的尊嚴，從他們手中奪回，他們為國鍛造了一把劍，他們先是把自己錘煉成了一把鋼鐵......演習中，某營政治教官王學正向官兵講述了“兩彈一星”精神背後的故事。
追隨他們的腳步，追隨他們的腳步，我們也要做紅色精神的代言人。 第一次執行任務的士兵肖樂說。
針對培訓任務多、工程節點緊，部組織微講、微討論，成立黨員突擊隊，設立黨員先鋒崗位，劃分黨員責任區，動員黨員幹部練硬本領、融血。
他們創新性地開展大班專項輔導、小班多人講授，突出必讀書目和重點文章，堅持閱讀原著，學習原文原理依託榮**中心構建理論習矩陣，利用原創優質課程和“理論服務員”團隊，深化習化學的質量和效率。
每個人心中都有一團火焰，如果我們點燃它，我們生命的價值就會變得不同。 ”
如果你不能成為'擎天柱'也沒關係，但如果你不能做螺絲釘，那就不對了，“......
一堂精品課過後，網際網絡的熱度也在收斂，關於教育習的資訊依舊令人耳目一新......
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要學習思想，強化黨性，講實踐，再建功，直到教育的 觸角 伸到戰鬥陣地 當我第一次看到飛彈時，我真的很驚訝，沒想到它這麼大，和普通炮彈相比簡直是天壤之別。近日，我軍火箭軍某部隊隨機組織了一次教育活動，通過士兵們的話語，表達了加入大國劍陣的深情。在整體推進主題教育的過程中，將學習習與訓練備戰有機結合起來...
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