——習未央區三星小學英語組教師閱讀分享會（二期）
卷首插畫。 我們是教師，以“園丁精神”教書育人，把教學當成一種職業，一種事業，一種事業。
我們是讀者，帶著“探究之心”去閱讀群書，靠閱讀的樂趣，為了品味，為了興趣。
我們是歌唱家，讚美生命，心向陽，詩意的心永不貧瘠。
閱讀是促進教師成長的重要途徑，教師的精神成長需要高品位閱讀的滋養。 為進一步提高文化素養，激發教師學習習的積極性，三星小學英語教研團隊本月舉辦了“閱讀享受”活動，組員們朗誦了一本《發現孩子的天賦》一書。
交流分享的氣氛輕鬆愉快，每位老師在閱讀時都表達了自己的想法、想法和理解，並結合自己的工作經驗分享了書中值得學習和習學習的地方。
閱讀感受。 高詠梅女士：
本書中的例子和方法給了我們很多啟發，讓我們如何利用優勢效應，把天賦培養成激情，把孩子不喜歡做的事情變成自己喜歡、值得做的事情。 從這些例子可以看出，善於激發人才引導和教育孩子的教育工作者採取了更具建設性的方法，讓孩子們對自己的天賦得到發展感到高興。
趙玉萌老師：
每個人都有自己的天生優勢，同樣，他們也有自己的劣勢。 有缺點和不足並不意味著你一無是處，它只是意味著你是乙個正常人。 要引導孩子多看到自己好的一面，以積極樂觀的心態面對自己的生活和習，從而充分發揮優勢效應，讓孩子對那些原本不喜歡的東西產生興趣，用自己的優勢來彌補自己的劣勢。
呂媛老師：每個人都有自己的閃光點，但都會用各種方式表達自己，得到關注而孩子經常在不經意間透露出他的愛好，或者在某些領域的才能。 作為教育工作者，我們要善於發現，善於捕捉孩子好的一面，努力發現孩子的長處，用欣賞的眼光看待孩子。
李杰宇老師：
孩子和孩子是不同的。 每個孩子的個性都是獨一無二的。 尺子短，寸長。 教育最大的成功不是教育孩子成為乙個知識淵博的學者，而是通過表揚和鼓勵，激發孩子身上的無限潛能和天生的技能，使孩子成為乙個獨特、人格健全、優秀、成功的人。
劉思思老師：
每個人都有自己的天賦，他們有自己的擅長的事情，他們與生俱來，他們是上帝給每個人的獨特禮物。 等到人才搜尋實現的時候，人才已經出現了。 作為一名小學教師，就是幫助無知、不成熟的學生發現自己的才能，引導學生在多年的習活動中實踐和完成。
此次讀書分享會不僅展示了英語組老師們的閱讀成果，也達到了交流、分享、相互促進的目的。 老師們表示，今後將抽出更多時間學習，不斷提高素養，為教育事業健康、持續、快速發展做出積極貢獻。