12月14日晚，南方科技大學教育集團（南山）陶然學院家庭教育講座在南科大附屬實驗學校舉行。 南方科技大學人文社會科學學院院長陳躍紅教授應邀為家長們作了題為《等待鮮花盛開：世界教育趨勢與兒童培養》的主題演講。 南科大教育集團總裁唐家紅主持講座，南科大教育集團成員學校的家長及部分教師代表參加了講座，近500名家長參加了線上直播。
陳岳紅，南方科技大學講席教授，北京大學人文社會科學學院院長，人文社會科學研究中心主任，未來教育研究中心主任，北京大學未來教育管理中心顧問。 曾任北京大學教授、博士生導師，北京大學中文系主任，校董會成員，本科教育改革戰略小組召集人，獨立招生專家委員會委員，北京大學跨文化研究中心副主任， 北京大學中國詩歌研究院副院長，特殊津貼專家（2024年）。
放慢腳步“——我們在內卷時代的新選擇。
在教育日益“內卷”的惡性迴圈中，家長能不能放慢腳步，給孩子一些空間，給自己一些時間，給老師一些選擇？在科技飛速發展的時代，如何把握“變”與“不變”，把握教育的未來發展趨勢?......講座中，陳躍紅教授與家長們進行了深入的探討。
第一階段，陳躍紅教授從自己的成長經歷出發，分享自己的成長經歷，講述自己遇到的真實故事。 他來自貴州省烏蒙山，24歲進入大學，34歲考研，50歲考上北京大學，成為教授。 在普通人眼中，似乎每一步都比別人晚，但在陳教授看來，卻是每個人生活的節奏。 有的家長把人生當成百公尺賽跑，希望自己的孩子明天成為天才一些父母把教育孩子當作一場馬拉松，從一年級跑到高中，把所有東西都學一遍一遍。 陳教授的建議是，人生應該被選擇，既不是百公尺短跑，也不是馬拉松，孩子應該用競走的心態來應對生活——“不快不慢，繼續走，走得久，走得久，這就是人生的態度。 ”
60歲出頭時，陳躍紅教授應邀到南方科技大學建設人文學科。 五年後，南科大文科以科技和人文的特色在深圳站穩腳跟，產生了廣泛的影響。 “以競走的心態，你會發現，當你走到某個點上，往往沒有人可以前進。 你不是天才，你只是大大延長了時間。 陳月紅說，曾經有人說過，學中文是沒有前途的，但教育是不斷變化的，如果只看當下，總會在慌亂的狀態下迷失自我。 “如果你用很長一段時間來思考生活，你會發現有很多事情可以做。 ”
在講座中，陳教授還分享了自己在北大工作期間遇到的一些“冠軍”：輟學、心理問題、畢業後失業等，這些在“冠軍”群體中並非獨一無二，造成這種現象的原因值得大家思考。 父母想把孩子變成他們想成為的人，但拔出幼苗會導致失敗。 他誠懇地提醒：“很多真正全面發展的孩子，不是父母養育的。 家長應該思考自己在教育中的角色和角色，給孩子更多的選擇和空間。 ”
看清趨勢——做某事，不做某事。
在第二階段，陳躍紅教授結合國內外社會發展和教育的發展趨勢，為家長們提供了大量的專業建議。
從古希臘到今天，教育發生了許多巨大的變化。 在文藝復興前的西方，文科是最重要的學科，直到工業革命，理工科才逐漸在社會上流行起來。 可以看出，教育是乙個動態的發展過程，其需求是隨著社會科學技術的發展而發展起來的。 今天的大學是工業革命的產物，學科越來越精細，而培養人格成長的學科越來越不被重視，但這種情況不會持續下去。 陳躍紅指出，時代在變，顛覆性技術正在推動教育變革。 我們一直信奉的“東亞模式”，即大學是知識的圖書館，兒童通過習學習成為知識的寶庫，正在受到挑戰。
陳躍紅認為，人工智慧、量子技術和結構生物學正在深刻影響教育。 特別是今年以來，ChatGPT 40 和各種人工智慧正在改變學校作為知識寶庫的傳統教育模式。 莎士比亞文學曾經需要窮盡一生才能學習，可在 Chat GPT4 中找到0 英里，只需乙個簡單的輸入即可獲得答案。 沒必要沒完沒了地把東西放進腦裡，應該把什麼東西放進腦裡？答案是單個軟體無法獲得的。
所有的成功都是有階段的。 就像養育孩子一樣，所有方向都是試錯的階段。 每個階段、每個時代都有自己的特點，社會和教育都在不斷變化。 陳躍紅認為，家長能做的，就是給孩子設計乙個大的發展方向，做什麼應該由孩子來決定。
那麼，我們應該裝備孩子什麼樣的能力和品質來應對不確定的未來呢？陳躍紅給出了中肯的建議，“孩子的好奇心要得到保護，提問的能力是孩子未來發展的重要抓手。應該訓練兒童質疑和批判性思考，鼓勵他們探索，並建立自主和自信的人格，因為這些在人工智慧中是沒有的。 ”
陳教授說：“我們必須看清趨勢，做點什麼，而不是做點什麼。 在學校提供的通識教育的基礎上，教孩子如何面對未來的世界，是家長和學校應該共同研究的問題。 ”
文明社會的負面影響 - 青少年心理問題的增加。
講座中，陳躍紅教授多次與家長互動，精彩幽默的回答贏得了陣陣掌聲。 “為什麼在家庭條件、家庭關係較好的家庭中，有心理問題的孩子越來越多？ “有家長的問題。
陳教授回應說，當今兒童的心理問題可能與時代特徵有關。 在乙個經濟和資訊相對發達的社會中，很多孩子開始出現心理問題，這是文明社會的“負面影響”。 當文明發展到一定程度時，人們在看到文明走向的結果時可能會感到失望——比如金錢、權力，然後出現一種無意義感，這可能是導致孩子心理問題的主要原因。 有些孩子可能會因為教養中的一些缺陷而出現某些問題，例如根本沒有與不同的班級互動，也沒有經歷過不同的工作和生活方式。 對此，陳躍紅建議，到特定環境開展“吃苦教育”，或許可以彌補一些不足。 但這些孩子究竟缺乏什麼，導致他們在文明富裕的條件下出現心理問題，這個課題值得繼續研究。
講座最後，南科大教育集團總裁唐家紅給家長和老師們發來資訊，要樹立正確的教育理念——等花開，尊重孩子身心發育規律和自身特點，在成長的道路上給孩子耐心，做出正確的選擇。 以及“如何把握教育發展趨勢，順勢而為？“如何改變教育以適應未來？”“這是乙個需要學校和家長共同考慮的問題。
據介紹，為加強家校聯動，推廣家校共校、協同育人模式，南科大教育集團母校——陶然學堂於2024年4月正式成立，至今已舉辦四場家庭教育專題講座。 本系列活動通過邀請南科大知名教授、國內知名教育專家專題講座等方式，積極探索行之有效的現代家校共育策略，依託大學資源，創新開展中小學教師與大學師資家長子女共育，打造家校共育新格局。
作者：深圳特區報首席記者李莉，通訊員王夢男、曾蓉，文）。