在加強學校體育教育方面，深圳展現出了改革的活力。
近日，深圳印發《關於加強和改進學校體育教育的實施意見》，要求自2024年1月1日起，義務教育階段學校每天開設1節體育課。 這種做法在中國的大城市並不常見。
在80後、90後甚至更早的一代群體的印象中，體育課難免被貼上所謂“二級課程”的標籤。 在上課安排上，中小學生每週兩節體育課可能被認為太多了，高中入學考試臨近時，體育課可能會從課表中消失。 在很多人的實際經驗中，身體明顯健康的體育老師經常“請病假”，體育課因為種種原因被其他班級占用。
不過，對於現在學校越來越重視體育課程的中小學教育來說，每天一節體育課的要求是一大步，但並不冒昧。 根據教育部要求，小學一至二年級每週體育課時長4小時，小學、初中三至六年級體育課時課每週課時3小時。 深圳在此基礎上每週增加1-2課時。 《央視新聞》對此評論稱：“變化確實很明顯，但並沒有大家想象的那麼劇烈。 ”
那麼，一天多上一節體育課嗎？大多數評論都是一致的：不多。
澎湃新聞社論認為，兒童青少年的身體健康指標多年來一直在下降，並引用資料稱，目前中國只有不到30%的學生每天鍛鍊一小時《光明網評論員》文章從提高學生身體健康水平的角度澄清：“即使大聲喊出重視學生身體健康的口號，也沒有足夠的體育課時間保障，也無法真正改變體育課隨時被擠出的局面， 這是乙個空話。 新京報也評論稱，此舉向社會發出了乙個嚴肅的訊號：體育課很重要，不能有含糊不清的餘地，讓孩子們可以和不喘不氣、不出汗的體育課說“再見”。
開設體育課是加強校園體育運動、提高青少年體質的關鍵一步。 然而，每天上一堂體育課更大的挑戰是提高體育課質量，豐富體育課形式，讓學生愛上運動，發展體育習。
理想的教育不能僅僅建立在課程的積累之上。 體育課時的增加給學生參加體育運動帶來了壓力，但這種壓力如果只是轉化為負擔，可能會破壞加強學校體育運動的目的。 《光明網評論員》文章指出了社會對“體育是否也會成為一種應試教育”的疑慮。 在青少年群體中，有的人天生運動能力強，喜歡運動，有的人運動基礎薄弱，對體育課“害怕”。
在很多人的印象中，中小學體育課的內容無非就是跑步、跳遠、仰臥起坐等幾套。 體育課數量增加後，如果學生仍然反覆進行簡單的練習，體育課的吸引力可能無法得到保證。 事實上，在一些以“先到先”方式增加體育課時數的學校和地區，只有通過課程多樣化，體育課才能更加豐富。
2024年，《錢江晚報》報道，杭州一所小學每天試點體育課，足球、羽毛球、健美操、桌球等專業專案深受學生喜愛。 2024年，《三峽商報》報道稱，湖北宜昌市一所小學實行每天上體育課後，又增加了滾箍、陀螺、橡皮筋跳、跳房子、扔沙袋、踢毽子等傳統運動，頗受學生歡迎。
每天一節體育課意味著體育課需要按比例增加教師和場地的數量。 華南師範大學體育科學學院教授李沛在接受新華社採訪時表示：“這個制度出台後，可能會出現體育教師短缺的問題，所以如何解決體育教師充足的問題非常重要。 11月23日，新華社發布的乙份報告也分析稱，專業師資短缺、場地不足、體育器材不足等問題，制約著農村學校更好更穩定地開展體育教育，部分學校只能在村道上與師生一起奔跑。
光明網評論員》文章還提醒：“在重視體育成為矯正新趨勢的今天，確實要警惕從乙個極端到另乙個極端的思考。 文章認為，體育教育的強化不應被理解為對其他階級的削弱，而應被理解為回歸其應有的地位。
深圳作為我國發達地區的代表性城市，具有較強的校園體育設施建設和保障能力，也具備吸引高水平體育教師的能力。 同時，外界也期待深圳能夠在探索中形成可推廣的典型案例，為加強校園體育運動提供“深圳經驗”。
*：中國青年報社客戶。