原題目：定邊實驗中學白旭東主持的創意法教育研究規劃專案《利用創意法教育案例提高生物“貧學生”成績研究》簡介。
一、引言。 隨著教育改革的深入，如何提高“貧困學生”的學業成績習成為教育領域的熱點話題。 在定邊實驗中學，白旭東主持了創意法教育研究策劃專案——《運用創意法教育案例提高“貧困學生”生物成績研究》。 本專案旨在探索通過應用創造性法律教學法來提高“貧困學生”在生物學方面表現的有效方法。
2.背景。
近年來，隨著素質教育的推進，傳統的教學方法已經難以滿足學生的需求。 許多學生因為習學習方法不當，學習習興趣不高，學習習動力不足，成為“貧學生”。 這些學生在生物學方面表現出色，但普遍表現不佳。 因此，如何提高這些學生的生物成績，成為教育領域亟待解決的問題。
3.研究目標。
本研究的目的是通過應用創造性的法律教育案例，提高“貧困學生”在生物學方面的表現。 具體而言，本研究將針對生物學中的“貧困學生”問題設計乙個有針對性的創造性法律教育案例，並通過實踐驗證其有效性。
4. 研究方法。
採用文獻回顧、問卷調查、病例分析等方法進行研究。 首先，通過文獻綜述，學生將了解創意法教學法的理論和實踐其次，通過問卷調查，了解生物學中“貧困學生”的問題最後，本文通過案例分析探討了創造性法律教育案例在提高“貧困學生”生物學成績中的作用。
5.研究過程。
1.文獻綜述：收集國內外創意法教學法和生物教學文獻，對相關理論和實踐進行深入分析。
2.問卷調查：針對生物學中“貧困學生”的問題，設計了問卷調查，對一定數量的學生進行調查。
3.案例分析：選擇具有代表性的“貧困學生”進行案例分析，了解他們在生物學中的問題和原因。
4.創意法教育案例設計：基於文獻綜述、問卷調查和案例分析的結果，設計有針對性的創意法教育專案。
5.實踐驗證：將設計的創造性法學教育案例應用於實際教學，對“貧學生”進行干預和觀察。
6.結果：本文對實踐結果進行了分析和總結，並評價了創意法教育案例對提高“貧困學生”生物學成績的效果。
6.研究成果。
通過實踐驗證，本研究發現，創意法教育案例對提高“貧困學生”生物學成績具有顯著效果。 具體而言，應用創意法教育計畫後，學生學習習的興趣、學習習方法和學習習的動機都有顯著提高。 與此同時，學生在生物學方面的表現也有了顯著提高。 此外，本研究還發現，創意法教育方案的應用對促進學生的全面發展也有積極作用。
VII. 結論和建議。
本研究通過實踐驗證了創造性法律教育案例在提高“貧困學生”生物學成績方面的有效性。 因此，建議教育工作者在實際教學中積極推廣和運用創造性的法學教育方案，幫助更多“貧困學生”提高學業習成績，促進全面發展。 同時，本研究也存在一定的侷限性，未來可進一步拓展研究範圍和內容，為教育改革提供更有力的支援。