1、培養學生學習數學的興趣，樹立學習數學的信心。
興趣是最好的老師，也是驅動學生學習的內在動力。 有學習困難的學生數學基礎薄弱，對數學不感興趣，甚至有恐懼感，所以要多注意培養學習興趣，激發好奇心。 首先，在課堂上，我們應該設定更多簡單的問題讓他們回答，讓他們體驗成功的喜悅，對數學產生興趣其次，借助多先等教學方法，可以製作一些動靜態相結合的課件，使學生產生強烈的學習興趣最後，要讓學習困難的學生與優秀學生交流學習數學的經驗和方法，讓有學習困難的學生知道數學並沒有想象中那麼難學，只要努力就能學好。 同時，教師應鼓勵有學習困難的學生與同學交流學習數學的經驗和方法，讓有學習困難的學生知道數學並不像他們想象的那麼難學，只要努力就能學好。
其次，我們教師要對學生自己的數學學習採取切實可行的方法，不能一概而論。
學習方法對學習成果的影響是不言而喻的。 很多學業困難的學生之所以沒有取得滿意的成績，根本原因在於他們沒有找到適合自己的學習方法。 作為教師，你應該對不同的學習困難的學生採取不同的方法。 因為每個有學習困難的學生的情況都不一樣：有的學習方法不當，有的學習態度不當等等。 這時，教師要幫助有學習困難的學生找出自己的問題癥結所在，幫助他們及時糾正不良傾向，調整學習策略和方法。 每次考試結束後，教師應及時總結並給予反饋，指出學習困難學生的不足之處，並給出指導意見和方法。 同時，老師們也要有足夠的耐心和愛心，因為學習困難學生的轉變不是一蹴而就的，需要一段時間才能看到效果。
3.引導學生學習數學解題技巧和方法的積累，系統總結各章的知識點。
數學的學習是乙個積累的過程。 在數學學習中，學生要不斷總結所學知識，形成一定的知識體系。 這對於有學業困難的學生尤為重要。 由於基礎知識比較薄弱，需要通過系統的總結來鞏固所學知識。 在解決問題的技巧和方法方面，教師應在日常教學中不斷引導和滲透。 例如，在解決數學問題時，您應該首先複習問題並明確問題的條件和要求然後根據問題的特點選擇合適的方法解決問題在回答的過程中，要注意表達清晰有條理;最後，注意檢查答案是否符合問題要求。 在每一章的末尾，教師應引導學生總結本章的知識點，幫助學生形成完整的知識體系。 通過這樣的積累和總結，學習困難學生的數學學習效果將得到顯著提高。
4. 多做單元測試練習。
數學是一門需要大量練習和練習的學科。 對於有學習困難的學生來說，為了提高自己的數學成績，需要在實踐中不斷鞏固和提高。 因此，教師和家長應鼓勵有學習困難的學生多做練習題和單元測試。 在練習中，學生可以發現自己的不足並及時改進;同時，你也可以熟悉各種題型和解決問題的思路，提高你的解決問題的能力。 此外，教師還可以通過單元測試檢查學生的學習情況，並及時提供反饋。 通過大量的練習和測試，有學習困難的學生會逐漸提高他們的數學成績。
綜上所述，提高學習困難學生的數學學習成績，需要教師在多方面下功夫：培養學生學習數學的興趣和自信心;採用對學生友好的數學學習方法;引導學生積累解決問題的技巧和方法;做更多的練習和測試等。 只有這樣，學業困難的學生才能從根本上提高數學成績。 同時，教師也要注意，每個學生的情況都不同，要根據學生的天賦來教，不能一概而論。