“坐立不安，拍手跺腳，或在座位上蠕動。 ”面對孩子等情況，你是否開始懷疑你的孩子是否患有“多動症”？無法在教室、工作場所等場所保持坐姿。 ”
經常在不合適的地方跑來跑去或攀爬。 ”
這就像發條一樣，總是在不停地移動。 ”
孩子多動症可怕嗎？
對多動症有所了解的父母都知道，多動症是導致心理正常學齡兒童上學習困難、行為問題和情緒障礙的最常見因素之一。
因此，一旦你注意到你的孩子有可疑的多動症行為，你就會非常焦慮，急於尋求醫生的幫助。
事實上，對於兒童的多動行為，重點不在於“多動症”的疾病取向，而在於多動兒童的成長。
由國家二級心理諮詢師拉比建立聰明但不能坐以待斃：養育多動症兒童的指南這就是內容的方向。
這是一本可以幫助讀者了解多動症的定義、多動症育兒的核心原則，甚至總結了父母在學校和家裡應該處理的一些常見問題。
拉比不愧是中級心理學家，書中的很多內容總能寫到父母的心裡。
關於多動症的定義，書中寫道：它是指乙個人組織自己的行為和規劃未來生活的能力相對受損，是一種多重執行功能障礙。
衝動抑制和自我克制
自我導向的自我意識
跨時間的自我意識
內部口頭指導和自我對話
情緒管理和自我驅動
自主和創造性的解決
一旦以上6個方面的功能紊亂，孩子的多動症就會更加嚴重。
如何解決？需要從根源上解決，即實施巴克利博士的“家庭教育八步法”，是多動症領域的權威專家
即時反饋：提供積極的反饋，例如口頭表揚和獎勵專案，目的是將孩子從負面糾葛中解脫出來
頻繁反饋：家長需要耐心，因為多動的孩子需要高頻的提醒來激發他們的大腦，讓孩子意識到問題，不再犯錯
出色的反饋：大聲的咆哮可以產生高強度的刺激，從而產生警覺性，因此他們不必每次都生氣地“咆哮”
先獎勵後懲罰：堅持是非觀念，明確態度和價值取向，同時獎懲比例是獎懲，有獎有罰;
未雨綢繆：與孩子溝通，反覆與孩子做“三章法”，鼓勵孩子制定自己的計畫
連續性：可以對孩子產生積極影響的長期和持續的努力行為;
保持樂觀：孩子多動，真正的痛苦一定是父母，所以你需要保持樂觀，向前邁進。
學會理解：面對孩子的多動行為，父母需要學會理解自己，才能真正擁有孩子。
此外，一旦孩子被診斷出患有多動症，干預是必要的。
干預的方式各不相同，但書中總結的幾點可以參考如下：
藥物干預
行為干預
在家上學整合**
注意**
綜合遊戲**
上述干預方法也值得考慮。
聰明但不能坐以待斃：養育多動症兒童的指南對於患有輕度或易患多動症的兒童的父母來說，這是一本好書。
我們非常愛我們的孩子，以至於他在上學期間的一舉一動都能引起我們的注意。
但是沒有必要過度焦慮，因為拉比總結了有效的育兒策略供我們參考。