日前，廣東某學校的一名學生在演講中多次提到“大日本帝國”，在這樣的情況下，歷史老師劉傑在課堂上表達了自己對日本歷史的看法。 她說，強調大日本帝國是建立在侵略和**對中國人的基礎上的，這段歷史是我們不能忘記的痛苦歷史。 同時，她呼籲同學們深刻銘記這段歷史，正確引導愛國情懷。 讓我們一起來看看，這位充滿正能量的老師本該受到大家的欽佩和認可，但很奇怪的是，有家長和網友居然認為劉傑老師在課堂上的言論可能會誤導學生，涉及貶低日本，影響中日友好關係。 為此，他們向學校和有關部門投訴，要求將劉傑老師免職。
不知道這些人是怎麼想的，但為了不影響中日友好關係，我們可以歪曲歷史，可以裝聾作啞，對歷史上發生的一些事情視而不見事實上，近幾十年來，我們一些中國人早就習仰望別人，仰望外國的觀念還沒有消散，還停留在扭曲的幻想中。 如果這些家長和網友中有一些是日本人的親戚，那麼我們可以理解他們反對劉先生的觀點。 但是，我真的無法理解，這些“中國人”為了維護日本的形象，不願意接受事實，當別人說出事實時，他們實際上是在憤怒，要求罷免劉老師。
在兩國之間的長期鬥爭中，儘管我們以前已經足夠警惕，但我在這裡指的是過去。 這句話在我腦海中仍然記憶猶新：保持警惕，保衛你的家園。 我們以前談文化入侵與和平進化的時候，很多人都沒有想到，他們都認為現在的世界是乙個開放的世界，國與國之間的交流是正常的，其中就包括一些明顯被西化和奴役的人，他們一直聲稱科學沒有國界，教育沒有國界。 從這件事中，我們已經看到，在多年的影響下，我們一些中國人的思想觀念在不知不覺中發生了變化。 如果劉曉波的案子放在50年代和60年代，就會得到全體中國人民的大力支援，反對的人就會被戴上帽子，以親日反動派為由在街上遊行。 雖然時代在進步，我們不能這樣做，但核心思想沒有變，我們必須時刻做好和平時期的危險準備，牢記歷史恥辱，警惕日本帝國主義的險惡用心。
劉先生錯了嗎？顯然，這沒有錯，如果她不得不說她錯了，那只能是乙個問題：她說的是實話，傷害了一些人可憐的幻想和自尊心。 我曾經讀過一句話，在乙個由**和傻瓜組成的社會中，人們討厭的不是騙子，而是那些揭穿謊言的人，劉先生無情地揭穿了他們卑微的幻想。 中國和日本真的友好嗎？表面上看，確實是友好，但這種友誼並不是我們理解的友誼，而是一種利益平衡之間的友誼。 例如，如果乙個人故意對另乙個人造成嚴重傷害，在定罪之前有乙個特殊的聯絡：獲得受害者的寬恕。 為了獲得鉅額賠償，很多人不得不違背自己的意願與施暴者達成諒解協議。 但我們需要知道，無論給多少錢，無論態度如何，這個人真的要從心底裡原諒施暴者嗎？我相信你們都知道。
至於日本，即使他們簽署了投降書，你認為他們真的必須意識到他們錯了嗎？你真的認為他們給中國人民帶來了傷害嗎？如果你真的這麼想，那你就太單純了，我只能這麼說，我絕不會說你是傻子。 在現代社會，我們所說的中日友好，只是在保持穩定關係的同時，共同發展經濟，共同應對危機，不做任何對對方嚴重不利的事情。 也就是說，通過劉先生的話，就算不利於中日友好，又能對這些家長和網友產生什麼影響呢？可以說沒有影響，那麼他們為什麼這麼強烈反對劉老師，要求換掉劉老師呢？
劉潔老師雖然說她無意貶低日本或其他國家，但她只是想通過歷史的真相，引導學生正確看待歷史，樹立正確的道德和愛國情懷。 但事件在網上曝光後，學校及相關部門表示將調查劉傑老師的言論，並要求她停止在課堂上發表相關言論。 看到這裡，我心裡很是難過。 你有沒有想過如何處理這種方法，哪位老師會願意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、未來的世界觀？哪位老師願意幫助學生樹立正確的道德價值觀和樸素的愛國主義？要知道，所謂教育，不單單是傳授知識，更是育人，而這種教育，就是要幫助學生樹立正確的三觀。 俗話說，十年樹，布萊克樹人！
也許我是乙個激進的愛國者，當我遇到這樣的事情時，我非常難過和難以理解。 我無法理性地看待當地的處理方式，我無法理性地看待父母的行為，也無法理性地看待一些網友的意見。 反之，我認為我的非理性是最大的原因，如果在面對一些違法犯罪的事情時，大家都能從法律的角度理性判斷，理性地處理，我個人認為這樣的人只能算機械人，甚至人都算不上。 所以從這件事中，我們也可以看出，這些群體其實是我國教育領域的毒瘤，需要我們認真反思，堅持要消滅他們。
一種是個人父母。 在這件事上，我無權去查明這些父母的身份和背景，但這件事也引起了我的好奇心。 老師在課堂上的發言本身就是對歷史的正確闡釋，不是顛倒是非，更不是空穴來風，而是根據我國現行的歷史教科書客觀評價的。 但為什麼對這些個別父母來說如此噁心呢？老師的言論真的有可能誤導學生嗎？這將影響中日友好關係這完全是胡說八道，你們家長為什麼不關注中毒課本事件對學生的影響呢？你為什麼不反思一下你為什麼從日本的角度說話？我有點懷疑這些父母本身是日本人，或者他們是否是日本人的後裔。 如果這所學校是日本學校，劉老師的話很正常，更別說中文學校了。
從近幾年來看，我國被間諜滲透，從央視工作人員到《光明報》副總編輯**;從軍事領域的大人物，到國家部委的工作人員;從供奉在南京的戰犯牌位，到有毒原料和插圖事件;從全國各地的日本學校，到出現在人們中間的一些日本元素。 可以說，只有你想不到，沒有什麼是他們做不到的。 所以從這件小事中，我們也可以看出這裡存在乙個問題，而且並不像我們表面上看起來那麼簡單。 這些敵對勢力正試圖從一些小的方面和細節上逐步分裂和瓦解我們的愛國情懷，使一些愛國言論不敢說出來，逐步形成共識。
二是個人網友。 其實，對於這些“個別網民”來說，如果不出意外的話，他們中有些是國民黨的仇敵，有些是崇拜外國的日本精英分子，還有一部分是海軍或敵對勢力。 網友們有這樣的言論並不少見，畢竟森林大，鳥種紛飛，抗戰時代有叛徒，新時代這些叛徒存在也很正常。 正是因為叛徒的存在，才會混淆是非，在網路上搞得一團糟，製造社會矛盾，形成社會眼淚。 也許大家永遠也聽不懂這些人的手段，如果說話沒有問題，他會從其他方面發現問題所在，比如你穿得考究，說你開的是外國車等等，反正都是重點，不管用的手段多麼卑鄙，他就是想讓你臭， 只要他臭了你，大家的注意力就會被轉移，他們不會在乎你的言論對不對，反而會對你進行人身攻擊。
這件事情也是如此，一些敵對勢力以劉老師的腰帶和衣服為重點，對他進行了攻擊。 言下之意是，劉先生的生活條件好，錢從哪裡來，等等。 這個觀點一出，恰好迎合了不少對自己生活不滿意的網友的胃口，不但沒有討論劉老師的言論，反而開始攻擊她的生活條件，意思是她活得這麼好，居然教育別人愛國。 大家看得出來，不，這是典型的轉移注意力，窮人能不能愛國，富人就不能有愛國情懷嗎？我們想想我前期列舉的很多愛國V，他們的生活條件也很好。 因此，愛國主義不是某些人的專利，這種轉移注意力、攻擊愛國情懷的敵對勢力和噴子是最壞的。 根據一些網友的看法，劉女士是假愛國，但我認為就算是假愛國，她的言論也沒什麼不對，是嗎？
三是個別部門。 我們現在有些部門沒有責任感，一旦網路上掀起軒然，只要牽扯到自己部門的事情，不管是什麼原因，不管是對錯，我們都會先找乙個背刺者，目標就是冷靜下來。 說得好聽一點，就是為了大局著想，怕引發社會影響;委婉地說，就是為了自己的前途，他會承擔一點責任。 這種錯誤的處理方式，不僅會傷害到以劉先生為代表的一些愛國者，也會激怒其他愛國者，對整個社會的價值取向產生極其深遠和嚴重的影響。 而這種不恰當的處理方式，不僅會讓一些愛國者心寒，還會在不經意間成為一些壞勢力的**，因為你的方式向整個社會傳達了一種導向：就算是愛國言論，也不能當眾說出來，更不能教育孩子，這是什麼意思嗎？
有網友說：在這次事件中，我們看到了歷史教育的重要性，也看到了社會對教育的重視。 教育工作者需要更多的包容和理解，也需要更多的專業支援和指導。 這樣，我們才能更好地為學生提供高質量的教育，引導他們樹立正確的歷史觀和價值觀。 看到這裡，我真想罵，又寬容又理解，什麼意思？還是說，人們說這種積極的言論仍然需要被理解和容忍，這是錯誤的？如何理解？如何包容？誰來理解和容忍？是為了讓日本人理解和寬容嗎？我真的一點骨氣都沒有，把這三個字說成是中國人是徒勞的。
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