1、在長期從事安全工作後，我經常用聯想思維，對隱患排查的不符合項設定一些事故場景。 這起事故是由一系列失控的風險管理和應急響應錯誤造成的意外結果事故情景設定是將這些假設的失控和錯誤狀態聯絡起來，直到造成假設的事故。 設定事故場景的初衷：一是表明調查的不符合項非常嚴重，領土負責人必須足夠重視，非常親切其次，為了表明他們在隱患排查方面非常專業，對不違反法律法規、標準和當地安全管理規定的問題可以進行調查，並根據自己的主觀假設和事故場景設定判斷問題不合規，這是初衷三是利用事故場景設定來警告他人，產生恐懼和恐懼的心理反應，進而產生本能的防範意識，這是最仁慈的。
2、絕大多數設定的事故場景在生產實踐中不會發生，即使發生，也不會按照設定的失控和失誤系列依次推導。 事故本身是小概率事件，遵循事故統計規律，即1000起隱患或違章，造成300起未遂事故或未遂事故的概率，導致29起輕傷及以上事故的概率，造成1起重傷及以上事故的概率。 並不是說隱患排查的不符合項必然會造成事故，低風險區域不符合項造成事故的概率會更低，事故型別中跌倒、滑倒事故造成的傷害程度相對較小。
3、如果總是用預先設定的事故場景來教育人，就很像“總是喊狼來了，狼從來不來”，受過教育的人總是懷疑這些不合格的情況是否真的嚴重，是否真的能變成事故;對這些不符合項的懷疑，通過現場反覆核實，發現有一種被欺騙、被欺騙的感覺，以為隱患排查的不符合項都不會造成事故，隱患排查的初衷開始懷疑，對安全處罰的實施有牴觸和反抗， 而對“狼來了”的警惕也有所放鬆。
4、安全教育需要同頻共振，在相互安全信任的基礎上達成安全共識和安全共振總是用預先設定的事故場景來教育人，讓受過教育的人直觀地覺得自己在嚇唬人，是在愚弄人，有這種直覺的感覺和不好的印象很容易形成安全信任危機，一旦不信任，就很難影響和觸動受過教育的人，長此以往， 它將失去安全管理的威望，並且有更多的安全阻力來實施和實施。安全工作要以人為本，人人控制風險，人人預防事故發生，期間安全信任是基礎，也就是說，安全工作還需要誠實、信譽、信譽;絕不能有譁眾取寵，不能自欺欺人，不能有安全和信任的危機。
5、實施安全工作的立足點是，每個從業人員不能總是用預先設定的事故場景來教育人，在交流會上可以討論主觀假設和聯想推論，員工素質不會低、平、有價值每個員工都有安全思考的能力，有辨別是非的基本能力，不能用自己強烈的思維推導出假設的事故模型。 安全工作需要以結果為依據，不能說空話，不能說大話，不能說謊，安全工作要從量、定性兩個方面落實到過程單元的控制上，安全教育材料要真實可信，不能編造、編故事， 有時安全教育材料的原汁原味更有營養。（*嘎家順）。