除了獲得碩士學位，本科生在研究生學習期間還應該改變自己的思維和觀念。 雖然研究生入學考試的學生人數在增加，但對於那些被稱為“精英”的人來說，老師的態度並不是很好。 他們經常被學生寫的論文所震撼，或者他們正在哭泣。 難不成老師們在看到自己的文章後，會有如此令人驚訝的表現？下面我們一起來看看網路上那些老師的反饋。
在大學期間，大部分課程以理論為主，但專業領域的研究很少。 因此，大多數學生在大四時就進入了寫作階段。 在碩士學位的層面上，畢業尤為重要，畢業後畢業的質量很大程度上決定了乙個人的未來。 但是，作為乙個沒有太多實踐經驗的本科生，要想寫出高質量的論文，往往要經過多次修改，這與老師的指導是分不開的。 但在教官眼裡，他們往往會“驚訝”，有的會笑著問你幾個奇怪的問題。 當他們看到學生的寫作能力時，老師會坦率地表達他們的疑慮和不滿。
這不僅僅是乙個言語問題，一些老師也質疑學生的創造力。 他們也會好奇地問這些學生，他們是否來自大學，他們是否可以提出自己的問題，提出自己的意見。 這其實是在諷刺這些人的胡說八道，顯然完全忽略了嚴謹性和質量，只想著多寫幾個字。 有時，老師乾脆不理會，讓你在感謝欄裡劃掉你的名字，這對同學來說是一種極大的嘲弄。 總的來說，對於這些學生的作文來說，老師們的表現只能用“震撼”來形容。
要想寫出高水平的學術文章，就要靠自己的努力。 高校的畢業設計對畢業設計提出了更高的要求，包括選題、字數和結構。 大學生創造力的發展在一定程度上受到限制，很多時候他們不得不依靠前人的經驗。 但是，如果引用過多，則會被視為過度複製和不合規。 因此，有些學生只能在課文中新增不必要的內容來填詞。 也正是因為如此，很多教授對自己的研究成果產生了偏見。 此外，由於缺乏語言訓練，一些理工科專業的學生發現文章中用詞不當、語言表達不規範。 因此，要讓老師滿意，除了讓自己感到滿意外，還必須保證自己的寫作規範、優雅、專業性高。
但是，一味追求“字”和“量”並不一定是有效的訓練方法。 雖然完成一定的寫作水平和寫作水平是碩士學位的障礙，但如果沒有足夠的質量，這**只是一種形式。 高校“小圈子”問題也值得關注和克制。 有時候，如果你想在某個領域得到認可，或者獲得更多的資源，老師的身份就變得尤為重要。 在學術界，如果只看資歷而不看學問，好的師生很難從中脫穎而出。
總的來說，老師對學生作文的反應確實令人驚訝。 要寫出高水平畢業**，往往要經過多次修改和老師的親自指導。 寫作對學生來說是一項具有挑戰性的任務，必須不斷研究和改進。 同時，作為老師，你也應該積極評價他們，適當地引導他們。 只有通過相互理解和合作，我們才能促進學術進步和發展。