我們以前有孩子，現在總發現有乙個孩子叫“別人家的孩子”，他們的成績總是很好，更令人討厭的是，他們似乎一直在玩。
而我們或我們的孩子一直在嘗試，但結果總是不盡如人意。 造成這種結果的原因是什麼？
在工作中，我遇到很多家長說：“老師！我們夫妻的學歷很低，當年還沒認真學習，所以現在孩子都傻了，是因為基因不好嗎？”
不是你比別人笨，而是你沒有找到學習的方法！
在多年的教學中，我發現一些在小學各方面表現都很好的孩子，在進入初中後變得不那麼突出了，有的孩子甚至變得“難學”。也有一些孩子在高考中成績不錯，但上高中突然看不懂了。
很多家長會說：是因為女生長得比男生笨嗎？
我可以肯定地說，絕對不是！如果看看這些年高考的尖子生，女生甚至比男生還多。
那是因為你沒有找到正確的學習方法！
李頌偉老師曾經說過，孩子小時候學習成績的好壞，與他們的智力水平無關，只要他們有正常的智力水平，而且恰好不討厭學習，再加上家長的關注和規劃，我們就能在現實中實現自己對好學生的印象， 比如一堆各種證書，參加各種比賽等等。
在這個階段，有些孩子沒有學會如何學習。
關於學習內容：
初中畢業後，孩子基礎知識的靈活運用能力比小學強很多，如果依舊按照小學的節奏，不會太差，但不會像以前那樣拔尖。
身心發展特點：
當孩子進入初中時，他們基本上進入了青春期，他們開始尋找生活中的乙個問題——“自我認同”，也就是自我。 很多孩子會辯證地看待父母的教育方式，畢竟他們現階段還沒有形成對世界的完整認識，但他們渴望證明自己已經長大了，所以會再出現乙個完全否定父母教育方式的極端。
高中畢業後，對概念和基礎知識點的靈活運用要求要高一大，很多孩子都有這樣的感受，老師在班上真的很了解，但是作業本怎麼和老師講課不一樣，要考試才發現！老師有沒有談過這張試卷上的問題？這時，我發現基礎父母不靠譜，老師的作用似乎沒有初中那麼明顯！
另乙個發現是：沒有足夠的時間
小學最多有三門課程，初中最少有五門課程，高中直接10+。 如果你不學習正確的方法，你只能把自己累死！
市面上也有各種各樣的學習方法，比如記筆記法，比如記筆記法、挑錯法等等，這些方法怎麼樣？
不是你不努力，而是你正在用行動中的巨人取代思想上的侏儒！
在多年的教學生涯中，我特別反感抄襲的懲罰，我基本上可以肯定你讓他抄襲，他一點腦子都沒有，只是手的機械動作，抄襲後你問他抄寫什麼？我什麼都不知道！
這種現象在一些上課做筆記的孩子中也很常見，他們一堂課光顧著背誦，卻乙個字都聽不進去！我曾經遇到過乙個極端的孩子，有這樣乙個學生，他的筆記比市場上買的尖子生的筆記更詳細、更花哨。 為了頁面布局的整潔和顏色分布的統一。
首先，字型大小統一，他甚至可以寫一頁筆記20次。 但如果你告訴他這一切都在他的筆記裡，他會面無表情地告訴你他不知道。
當所謂的學霸鈔票開始在市場上流通時，我還以為只是商家的又一次炒作伎倆！在實際教學中，我們發現尖頭生基本不會做那麼詳細的筆記，也不在乎筆記是否完美，而只是記住自己不知道的、不理解的，或者關鍵的概念或總結，而不是記住一切。
這時，一些家長和學生會對我說：“老師，我覺得錯筆記是好的。 那麼誰是整理錯筆記考上了名校，你怎麼看呢？
我不知道它是否適合你，但它絕對不是我見過的合適的孩子。
這是乙個非常認真、渴望學習、願意為成績而努力的孩子，但他的成績卻沒有他想要的那麼好。
所以，我讓他回去再做一遍題，看看還有什麼他不完全理解的，然後再問我，直到他想通為止！
兩天後，我意識到我沒有看到他問，所以我問他是否已經明白了他告訴我，他為乙個錯誤編寫了一本筆記本。 我問他是否再做過一次，他做到了，他說他沒有。
我氣得當場！複製這些問題是多麼浪費時間和精力！我沒有找到問題的原因，它完全無效，問題仍然不會！
所以很多時候我反對一些孩子選錯問題！
再說了，現在市面上的誤碼那麼多，幾十到兩三百元就能解決。 你為什麼要浪費這麼多時間做一些完全無效的事情？
這些孩子在心中屬於懶惰的本質，用勤勞的行動來掩蓋自己的精神懶惰。
未完待續......