211 大學老師的寂寞 沒人聽課，揭開大學課堂真面目
211名大學教授的墮落：7人上課，0人聽，揭開大學課堂的真面目。
春季招聘無法解決的試鏡動作，不僅是普通高校面臨的難題，就連那些已經加冕雙一流稱號的高校，也陷入了畢業後求職的困境。
有人把這歸咎於學歷的貶值，但承認學歷的貶值，就等於承認教育的衰落。 但是，縱觀教育事業的發展，無論是義務教育的普及，還是高等教育的積極推進，都取得了豐碩的成果。
南京航空航天大學（NUAA）的一位同事分享了乙個**，讓我看到了真相。
211 "大學教授陷入孤獨：七位教授上課，卻沒人聽，揭示了大學課堂的真實面貌。 當我們強調教學不應侷限於傳統課堂，知識渠道不應侷限於教科書時，我們可能忽略了乙個問題：要實現廣義教學的多樣化，首先要保證課堂教學的合格性。
在高考同學們分享的**中，可以清晰地看到，老師坐在講台前，沒有激動人心的話語，黑板上滿是零星的板書，老師的眼神中充滿了無奈和無力。
學生在文案中描述：選修班只有七名學生，同學們在課間忙著做必答作業，課間老師在想什麼？
透過老師深邃的眼神，他不僅看到了深深的關切，而且彷彿能透過每個學生忙碌的身影，瞥見自己的過去，描繪自己的未來。
沒有什麼比同情學生和擔心他們的未來更可怕的了。 這種深深的無力感是教師最沉重的負擔。
通過閱讀評論區其他大學生的討論，筆者注意到，大學課堂上的這種狀況似乎是一種普遍現象。
選修課的開設有兩種情況：一是對教師有具體要求，乙個學期必須完成一定的課時數，在必修課不足時，教師只能開設選修課。 另一方面，教師出於興趣申請選修課程，不受科研成果和職稱評選的限制，上課時間費用相對較少，有利於教育教學。
據作者介紹，這位老師在**中被稱為邱世紅，是一位德高望重的書法家，他現在的作品是許多人夢寐以求的稀有寶藏。
大學生面臨的問題主要來自學生個體，而這種困境更多地與他們自己的選擇和行為有關。
不過，南航告白牆上的同學們卻不願意上邱老師的課，主要是因為他很認真負責，每節課都要點名，對喜歡逃課的同學來說似乎不太友好。
作者對這種情況並不感到驚訝。 這也許可以解釋為什麼今天有這麼多"211 "大學的畢業生找不到工作。 他們總是吹噓自己在機構中的優越性，但迴避了他們將無法完成四年基礎大學課程的現實。
有學生解釋說，選修課只是為了補學分，不聽選修課，對不起老師，對不起自己。
似乎所有的學生都有很多事情要做，但在他們的喧囂中，他們什麼也學不到。 最大的虧欠不是向不專心講課的老師道歉，而是向自己道歉。
我很抱歉在高三時努力進入這所大學對於我進入大學時的期待，我深表歉意。
在選修課上做所需的家庭作業，然後下課後做什麼？這與中學生在語文課上做數學作業，結果兩門科目都一團糟的情況是一樣的。
在校園裡，大學生可以接觸到最純粹的知識，彷彿他們站在該領域無數知名學者的肩膀上。 老師們敬業而不懈，期待學生學到更多。
然而，學生們掙扎著爬下來，被各種事情分散了注意力，最終失敗了。 畢業時一無所獲是荒謬的，但嘲笑你的學歷文憑一文不值。
在困難面前，很多大學生喜歡尋找和自己有相同經歷的人，把問題歸咎於成長環境的不完善或時代的演進。
可能是大學講師遲到了，也可能是學生太多，但無論如何，答案不會是——你不夠努力。
最後，一位大學教授曾在最後一堂課上坦言："我在大學教授的位置上坐得夠久了，但以你現在的學習水平，別說超越我了，就算你處於同樣的高度，也是不可能的。 "上了這門課後，同學們才意識到自己從未上過大學，睡過的課程是最寶貴的教育資源，各種大學教授也是他們這輩子難得接觸到的最高層次的人才。
事實上，學生只需要採取簡單的步驟：珍惜所有可用的資源和人脈，爬上梯子，直到他們達到可以堅持自己的高度。 當我們回頭看時，我們會發現那些處於階梯底部並不斷為自己感到難過的人"松鼠"多麼荒謬。
今天的主題是：你怎麼看這個？