最後的作文《今生》得了零分，卻收穫了69萬點贊，網友求助數萬！
最終，《今生》這篇作文得了零分，卻被69萬人點贊，數萬網友點讚"幫助"。
一位老師對期末作業的評價引起了所有人的注意。 老師嘆了口氣"如果可以的話，我真的很想給這個作業乙個完美的分數"。但是，由於學生的作業不符合要求，教師實際上無法給出滿分。 學生們自己在作文中坦白："這是一篇與主題無關的文章，所以老師可以給它打0分"。事實上，根據寫作規則，這篇文章只能以零分或最低分來評分。
不少網友被老師想要給滿分的願望深深感動，希望老師能幫助到學生。 這篇文章在社交媒體上引起了廣泛關注，有69萬個贊，超過10萬個收藏，超過40萬次。 但究竟是什麼讓這篇文章如此轟動？
本文的標題是："我應該如何結束我的生命？ "。題為"我應該怎麼做"這三個詞從下面的內容中用逗號隔開，似乎表達了作者內心的結和迷茫的清晰和確定。
作文的中心是學生當前的心理狀態。 具體而言，本文描述了："我"多麼難以適應快節奏的學校生活，每天都有晨讀，大家似乎都專注"學習，學習，再學習"以上。 然而"我"我經常睡著了，思考生命的意義，但我沒有得到乙個明確的答案。 文章還寫道"我"我沒有目標要努力，整天迷茫，卻找不到可以傾訴的人，即使找到了，也無法產生共鳴，甚至有休學的念頭。 最後，文章強調，雖然我只有17歲，但我已經覺得自己已經是乙個成年人了。
雖然偏離了主題，但文章的思路比較清晰。 從考場的昏昏欲睡狀態開始，介紹整個學習狀態，然後加深多方面的迷茫，最後有昇華般的句子表達對生命意義的追尋："也許我會花一輩子的時間去尋找這個答案，這就是我生活的全部意義。 "
構圖的表達也非常細膩。 可以看出，這個學生表達能力好，精神面貌好，心地敏感，但也許他其實是處於一種迷茫的狀態。 也許還有其他情感原因使他處於難以形容的狀態。
事實上，很多學生會對未來感到迷茫，甚至一直處於迷茫和無助的狀態。 不過，他們一般不會把這種情緒表達得那麼明顯，而是在迷茫的時候給自己定一些小目標，慢慢實現。 即使困惑的感覺持續存在，他們也不太可能將其放入他們的作品中。
文中有幾句話表達了這位17歲學生對生活的理解，如："我不想變得富有，我只想成為人群中的一員"、"我好像一下子變成了這個樣子，回想起高中生活，我是那麼活潑，精力充沛。 "、"為什麼別人可以適應你，而你卻不能，因為我不是別人"等一會。 這些表情透露出作者的真摯情感，流露出發自內心的真情實感。 有時，這種發自內心的情感比任何寫作技巧都更強大。
這條資訊對這位17歲的高中生充滿了鼓勵和支援：
這位老師，他的優秀品質是有目共睹的，如果有機會，我想請你告訴這位學生，如果他覺得不開心，你可以把他內心的想法寫下來，從內心出發，過上屬於自己的精彩生活。 我相信他有寫作的天賦。 "
我在學校的資訊課上看到這個故事，對你的勇氣深感震驚和驚訝。 故事內容太真實了，久久都不能冷靜下來，謝謝"。
這個孩子似乎領先於同齡人" "試著認真思考生命的意義"
對這位17歲中學生的愛是顯而易見的。 每個人都認為他很聰明，很獨特。 然而，當他迷失在尋找人生目標的道路上，對未來的方向感到猶豫不決時，他仍然要像其他學生一樣參與學習，認真聽講座，做作業，參加晨讀晚自習。 隨著年齡的增長，他可能會找到明確的人生目標，那時他會慶幸自己沒有放棄學業。
許多網友要求老師通過她的評論傳達資訊，他們希望學生每天都保持積極樂觀。 這位老師在評論區回覆網友表示，她會全力支援這位學生。
這篇文章其實是一種求助，作者內心充滿了無力感，不知道該向誰傾訴，也不知道從哪裡開始。 他渴望改變現狀，重新做陽光的自己。 也許這是成長過程中的乙個難題，希望他能勇敢面對，克服這個障礙。 願我們的教育幫助他，並幫助其他有需要的人。