你是幹什麼的？ 家長在群裡回覆老師引起爭議，是作業造成的罪魁禍首
隨著網際網絡時代的不斷發展，如今的家長和老師通常會建立乙個家長群，以便更緊密地保持聯絡。 在這個小組中，每個人都可以直接溝通並解決問題。
家長群的初衷是為了更好地幫助學生解決問題，老師會在群裡布置作業、傳達學校通知，家長可以在群裡向老師提出不清楚的問題。
這個家長群體的存在，為老師和家長省去了很多麻煩，也讓他們的聯絡更加緊密。 大多數家長都樂於與老師合作，但也有一些特殊情況。
有家長對小組中的老師提出異議，主要集中在作業上，引起爭議。 他們抱怨說，當他們工作了一整天回到家時，他們不得不承擔起幫助孩子完成家庭作業和完成老師布置的體力勞動的負擔。 家長直言不諱地說，輔導孩子做作業，簡直比上班更累。
漸漸地，老師的責任似乎轉移到了家長身上，尤其是監督學生作業的責任。 有的家長發現，老師不再直接找學生，而是在群裡找家長的名字，這讓很多家長感到無比辛苦，好像他們也要上學，不得不接受老師的批評和教育。
雖然大多數家長能夠接受老師的批評並做出積極的回應，但也有一些家長不怕老師為學生穿小鞋，直接回應不恰當的話語。 每個學生都是父母的寶藏，他們不願意聽到任何消極或批評。
在乙個案例中，一名學生生病了，沒有按時交作業。 老師向小組中的家長詢問原因，家長解釋學生因病無法完成作業。 老師見狀有些不滿，答道：“情況你應該及時說明一下，這話還需要我說嗎？ 然而，這位家長態度強硬，直接回答：“你是什麼人，我想向你匯報。
這件事發生後，家長群裡的其他家長都感到不知所措，假裝沒看到。 老師也被家長們無言以對，大家紛紛評論說家長的態度太過分了，畢竟老師只是在履行職責，家長不應該這麼不尊重。
這場爭吵是老師和家長的罪魁禍首，雙方的態度都存在問題。
在這場爭吵中，很多人會指責父母的態度有問題。 無論如何，用“你是什麼”這樣的詞來回應家長小組中的老師是不合適的。 如有異議，應通過私聊與老師溝通，將事情說清楚。 雖然家長對學生的病情感到焦慮是可以理解的，但這種說法是不恰當的。
作為老師，您有權詢問學生為什麼沒有完成作業。 如果學生因病無法完成作業，家長應首先通知老師並解釋學生無法完成作業的原因，而不是事後解釋，甚至在被問到時正當宣告他們阻止學生寫作業。
但是，教師也應該對爭吵的發生負責。 老師的溝通方式有問題，詢問的語氣可能看起來太生硬，給人一種優越的印象。 對學生疾病的關注似乎也不夠，這可能是家長不滿的原因之一。
家長的態度也顯得囂張跋扈，對老師的話毫不尊重。 不管你多麼關心學生，不管你對學生的疾病有多著急，你都不能用這樣的態度對待老師。 老師也需要繼續教書，家長群裡還有其他家長，這種態度可能會引起其他家長的反感。
一場爭吵需要雙方的參與，老師在這場爭吵中也要承擔一些責任。 老師的溝通方式有問題，語氣僵硬，給人的印象是不容易接近。 還應注意學生的身體狀況，至少在得知學生生病後，表現出關心並詢問學生的狀況。 不能無動於衷，以免引起家長的不滿。
老師和家長相處時要互相尊重，不要誰說了算，而是平等溝通。 我們共同肩負著培養學生才能的責任，只有彼此相處，才能更好地幫助學生成長。 最重要的是學會相互尊重，有分寸地溝通。
家長應該放棄對老師過於奉承的態度，而是通過平等的心態與老師溝通。 對老師的信任和尊重是關鍵，只要建立了足夠的信任和尊重，老師就會對每個學生負責。
同理，教師要尊重家長，當家長群體出現問題時，不要公開批評家長。 教育的物件是學生，而不是家長，所以老師不應該有得罪家長的想法。 當你有疑問時，可以私下與家長溝通，實現相互尊重。
教師負責教育學生，家長負責在家培養學生。 兩者都有乙個共同的目標，那就是培養好學生。 因此，在教育學生時，要盡其所能，避免一旦出現問題就互相質疑。 相互理解和信任是關鍵。
最後，家長和老師應該成為學生的榜樣，不要採取只會給學生留下不好印象的不良做法。 家長和老師需要共同努力培養學生。
我們應該理解和支援家長對老師的生氣嗎？
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