在一次巡視中，李德勝將軍無意中看到了乙個名叫郭興福的士兵，他採用了一種全新的戰術，經過訓練，士兵的戰鬥力和戰鬥力都比普通士兵強了許多。 這讓李德勝大喜，李將軍以郭興福為榜樣，然後整理出自己的方法，交給了**軍委，也就是所謂的郭興福的教育方法。
* 軍委對此十分關注，立即派人到李德勝所在單位參觀《郭興福教育法》，確認該法對軍隊的訓練非常有利，並立即向全軍下發，要求全體幹部以郭興福為榜樣，進行科學有效的訓練， 從而增強軍隊的作戰能力，使其成為一支無敵的軍隊。
1964年，**，也就是當時的中國人民軍參謀長，去了南京，當時南京的軍隊正在執行《郭興福教育法》，海、陸、空軍都有郭興福的指導思想。 **看到這一幕，他非常滿意，當即稱讚了南京軍區司令員許世友將軍果斷無誤的行動。
那天晚上，羅某忍不住和徐某聊起了軍隊的訓練，羅某告訴他，郭興福的教育方法現在在全國各地推行，但沒人知道效果如何。 許世友一聽，立刻問道：“要不然，咱們就全力以赴，看看能不能證明。 *沉思了一會兒，最後點頭表示同意。
按照***的構想，他打算在北京設乙個“圈”，11個地區派出最優秀的士兵去比拼，然後選出“兵中之王”，並以此為榜樣，帶動全軍追隨他。 鄭維山將軍主張，要把戰爭比作全軍的綜合實力，要比作乙個連、乙個營、乙個集體，要表達“集體主義”的思想; 而且，一對一的戰鬥，純粹是一種“冠軍主義”，對士兵沒有任何作用，只會增加他們的自尊心。
但***仍然堅持自己的觀點，反覆解釋單挑的好處。 鄭維山寸步不讓，堅持“集體主義”原則，兩個人的情緒越來越高漲，最後甚至發生了爭吵。 見狀，徐世友連忙上前勸說兩人冷靜下來。 但***和鄭維山都是實事求是，並沒有把這件事發展成個人恩怨，所以兩人的關係一直很好。
北京軍委很快做出了乙個大膽的決定，那就是借鑑南京的成功經驗，將郭興福的教育方法融入到軍隊的日常作戰和訓練中，以盡快提公升全軍的整體實力。 這段時間，鄭維山發揮了模範作用，他帶領大家深入基層進行宣傳，向連隊、排的群眾講解郭興福教誨的精髓和訣竅。 在鄭維山的大力支援下，北京軍區迅速培養了一批優秀士兵和模範部隊，士兵素質也得到了很大的提高。
不久之後，北京和濟南兩軍在***的帶領下，舉行了一場大規模的軍事競賽，**也應邀參加。 士兵們一聽***到了，士氣大振，迫不及待地一試一試，想在宋先生面前“露一手”，乙個叫宋的狙擊手，百步過陽，百步過陽，百步過陽，一槍打中四十個靶子，讓眾人都大吃一驚， 就連***也不得不為宋將軍鼓掌。隨後，**檢查了宋士兵身上的手槍，然後舉起手槍狠狠地扇了他一巴掌，拍下了這一幕。
賽後，**一如既往地作了總結發言，充分肯定了《郭興福教育法》的積極意義，並安慰和鼓勵了那些勤勞的戰士們。 不過，在講話的最後，他也表示，人民軍隊不僅要有“尖子生”，各部門都要重視軍隊綜合素質的提高; 戰士再強也沒什麼，但是如果乙個連乙個營的士兵很強，那麼他們就能打到乙個敵人的五倍甚至十倍的實力！
鄭維山說這話，頓時激動不已，這也印證了他“集體主義”思想的正確性。 此後，鄭衛山把“郭興福教育”與“集體主義”結合起來，把提高軍隊綜合作戰能力放在首位，最大限度地發揮了制度的優越性，增強了國家的軍事實力。
舉。