你認為智商遺傳：
爸爸 – Xueba 因子 1 Xueba 因子 1
媽媽 – 雪霸因子 2 雪霸因子 2
兒童 - 雪霸因子 1 雪霸因子 2
父母都是學者，他們有乙個孩子要頂。
實際智商遺傳學：
爸爸 - 基因]：先天性雪霸因子1+先天性雪霸因子2+先天性雪霸因子3+先天性雪霸因子4+先天性雪霸因子5+先天性雪霸因子6......先天性渣男因子998+先天渣因子999......
教育]：獲得性陽性因子 1 + 獲得性陰性因子 2 + 獲得性陰性因子 3 + 獲得性陽性因子 4 + 獲得性陰性因子 5 + 獲得性陽性因子 6 + 獲得性陰性因子 7 ......獲得性陽性因子為 98 + 獲得性陰性因子為 99......
爸爸很有天賦，雖然後天的教育比較消極，但學習總是事半功倍，所以他最終成長為乙個學者。
媽媽 - 基因]：先天性渣因子1+先天性渣因子2+先天性渣因子3+先天性渣因子4+先天性渣因子5+先天性渣因子6......先天性渣係數998+先天性渣男係數999......
教育]：獲得性陽性因子 1 + 獲得性陽性因子 2 + 獲得性陰性因子 3 + 獲得性陽性因子 4 + 獲得性陽性因子 5 + 獲得性陽性因子 6 + 獲得性陽性因子 7 ......獲得性陽性因子為 98 + 獲得性陽性因子為 99 ......
媽媽的天賦表現沒有好壞之分，但後天學歷很強，積累很深，最後媽媽也是尖子生。
兒童（一千種可能性之一）——
基因]：先天性渣因子1+先天性渣因子2+先天性渣因子3+先天性渣因子4+先天性渣因子5+先天性渣因子6......先天性渣係數為998+先天性渣係數為999......
教育]：獲得性陽性因子 1 + 獲得性陽性因子 2 + 獲得性陽性因子 3 + 獲得性陽性因子 4 + 獲得性陽性因子 5 + 獲得性陽性因子 6 + 獲得性陽性因子 7 ......獲得性陽性因子為 98 + 獲得性陰性因子為 99......
恰好是父母比較差的組合，所以天賦不高。 雖然父母給了他們很好的教育，但他們最終可能仍然只是渣男。
最重要的是，這樣的孩子在年輕時經常被誤認為是尖子生。
無論是你自己還是你的父母，你都可能誤以為是尖子生。
為什麼會這樣？
因為人類智商的遺傳表現隨著年齡的增長而增加[1]。
也就是說，年齡越小，遺傳優勢越不明顯。
嬰兒期智商的遺傳率只有20%。
不同家庭提供的早期教育支援差異很大。
一般來說，你訓練寶寶的次數越多，他們往往會變得越聰明。 在這段時間裡，對於父母來說，往往有一種沒有努力就沒有收穫的成就感。 因此，對於願意給予的父母來說，有更多的積極激勵，他們為家庭教育付出的越多，嬰兒期和幼兒期的孩子表現就越好。
這種後天教育的結果很容易被父母視為孩子天賦高的表現，所以對孩子抱有很高的期望。
但隨著年齡的增長，遺傳力的影響逐漸增加。
到兒童中期，遺傳效應達到40%。
對於聰明、學習習慣好的孩子來說，這個時候家長幾乎可以不理會了。 但是，如果他們不夠有才華，不相應地增加教育支援，他們就會逐漸難以學習。
這時，帶給孩子自己或父母的感受已經變成了：
小時候明明很聰明，怎麼現在就變傻了？
此外，有些孩子天賦異稟，但在幼兒期缺乏啟蒙，剛上小學時學習成績可能較差。 但隨著遺傳力的提高，他們的成績會越來越好，給人一種傻鳥先飛的感覺。
總之，在小學階段，對於40%的遺傳因素來說，兩倍的後天努力仍然可以顯示出學習優勢。
然而，當你經歷青春期和成年期時，遺傳率達到 90%。
一般天賦異稟，在童年時期就得到了很好的啟蒙的孩子，隨著年齡的增長，他們的教育努力沒有跟上，他們此時的表現自然可能就不尋常了。
除此之外，還有另一種情況：
雖然天賦一般，但隨著年齡的增長，教育成本呈指數級增長。 雖然隨著她遺傳力的增加，當他加倍努力學習時，她的優勢變得越來越不明顯。 但近十年來，比別人的時間多了兩三倍以上，讓他的學習和積累有了巨大的優勢。
這是勤奮的學生。
然而，當刻苦學習的學生進入高等學府時，往往也是差距最大的時候。
能夠進入同級別的校園，過去資優刻苦的學生的知識積累是可比的。
由於成年期的遺傳率已經高達90%，所以這次更多的是爭奪天賦。 當然，也有例外，天賦異稟的學生一上大學，就根本不學習，而勤奮的學生與普通學生相比，還是百分百多努力，自然會表現出很大的優勢。
總之，對於小學來說，往往是你真正得到你工作所追求的東西的時候，而對於大多數孩子來說，努力真的能帶來相應的回報。 對於高校來說，在按要求學習的基礎上，人才優勢會更加明顯。
原籍社會完全不同。
大學校園相當於將具有相同知識庫的人放在同乙個平台上。
然而，進入社會後，這樣的平台就不存在了。
大多數工作往往只需要你做乙個非常專業的螺絲。 因此，同一領域的專業知識積累得越多，優勢可能就越大。
至於天賦高的人，由於過去積累不多，說明他們沒有良好的學習習慣。 即使在工作之餘，學習也可以讓他們快速掌握工作所需的技能。 但是，如果沒有深度學習的習慣，他們很可能會受到阻礙，最終將額外的時間花在其他娛樂活動上。
我們會發現有兩種人：
1.它看起來很愚蠢，抓東西的速度很慢。 但從小到大，他都會花很多時間學習和克服各種問題。 最終，因為積累了很深的積澱，他成為了場上的大牛。
2.非常聰明，掌握一切的速度非常快。 但總是三分鐘的熱度，什麼都可以點，甚至有些領域可以媲美專業水平。 但是，對於真正的專業需求，他無法滿足，積累薄弱。
因此，人才和學術暴君不能直接等同起來。
最後，讓我們明確一點：智商的遺傳力在成年期達到90%，不能簡單粗暴地理解為智商的先天遺傳是後天教育的9倍。
遺傳和教育對乙個人的整體影響是通過知識的積累來反映的。
在童年中期之前，遺傳力不顯著，後天教育可以帶來更多的積累。 隨著我們進入成年期，雖然遺傳力的影響增加到90%，但對於過去的總積累來說，對於絕大多數人來說，先天和後天的影響幾乎是開放的。
還有一種觀點認為，成年人智商達到90%的遺傳率也是選擇性的結果。 畢竟，在學習和成長的過程中，我們總是更善於掌握自己擅長的知識和技能，而這些內容往往體現出我們的遺傳能力。 因此，遺傳力在不斷學習的過程中增長。
眾所周知，絕大多數成年人掌握的知識體系，可以維持大半輩子而不倒退（成年後學習新知識的能力會降低，從某種意義上說，我們其實更多的是在運用自己的知識體系中運用自己的才能）。 因此，對於絕大多數人來說，終生、先天和後天的影響是等價的。
總之，父母是雙面學者，孩子是否是學術大師，有無數種可能性。
如果父母很勤奮，孩子沒有養成良好的學習習慣，那麼孩子很可能是渣男。
如果父母中的一方是天才型別，理想情況下，它可能是 50% 的高天賦（由於決定基因的數量和影響的複雜性，它實際上可能是任何概率）。 但如果你不養成良好的學習習慣，你的孩子很可能是渣男。
即使父母雙方都有天賦，如果先天遺傳因素互補，孩子天賦異稟的概率也未必明顯高於50%。 即使在理想情況下，70-80% 也大致相同。 如果後天學習習慣不好，學習渣滓的可能還是五五。
如果能從基因的角度來判斷天賦，那麼後天習得學習習慣形成的影響因素就非常複雜了。
不管智商高，還是情商高，甚至是專業訓練，沒有一對父母能100%保證自己的孩子將來能夠養成良好的學習習慣，哪怕他們一般都很有天賦，成為乙個勤奮的學生。
從某種意義上說，後天習性的形成，其實是第一生物本性，即求利避弊。
父母、學校、社會，帶給孩子的好處**，或是身心壓力，好處和壞處在許多因素的影響下，共同作用在孩子的身體上，然後通過先天性遺傳神經系統的形成，將獲得的資訊進行長期反思，最終形成孩子的行為模式和習慣。
俗話說，努力也是一種天賦。 但實際上，努力工作的潛力是一種天賦。 最後，不管你努力與否，還是需要訓練的。 乙個是必不可少的。
誰也說不清，乙個家庭條件不好的孩子，父母忙得沒時間照顧孩子，平時沒有零食吃，甚至偶爾需要抽出時間幫父母做家務。 相比之下，條件好的孩子，就連父母都是知識分子，還有時間給他做專業的輔導。 誰會在養成良好的學習習慣方面有優勢？
人性就是求利避弊，更好的家庭條件，同時提供更好的教育資源，大多數情況下，孩子會面臨更多的**，壓力也會更小。 就對兒童的制約而言，往往需要支付更高的教育資源成本。
也許正是因為這個原因，中等以上的家庭往往更傾向於在教育資源上進行內捲化。
當然，對於來自貧困家庭的孩子來說，他們可能因為缺乏學習時間而無法發揮自己的才華。 通常，只有那些天賦很好的人才能出來。 再加上整個社會中下層階級較多，人們很容易形成這樣的印象：
家庭條件差的人更有可能成為學校的主人，而父母則容易培養出學校渣男。
這樣的結論更像是一種倖存者偏差。
畢竟，人們不在乎沒有背景的渣男，但他們關心的是有背景的渣男。
此外，窮人的孩子是否容易出人頭地，不僅直接影響到人才和教育，而且關係到社會階層是否固化。
附言遺傳學基礎眼中的智商遺傳：
隱含決定——
爸爸 – Xueba 因子 1 Xueba 因子 1
媽媽 – 雪霸因子 1 雪霸因子 1
兒童 - 雪霸因子 1 雪霸因子 1
100%的孩子都是尖子生。
明確的決定-
爸爸 - 雪霸因子 1 雪佳因子 1
媽媽 - 雪霸因子 1 雪佳因子 1
兒童 - 雪霸因子 1 雪霸因子 1
雪霸因子 1 雪佳因子 1 2
爐渣係數 爐渣係數 1
即使是最小的概率，也有75%的概率成為尖子生。
如果所有型別的學校校長的父母的基因型概率相等，則孩子的學校校長的概率將大於99%。
bouchard t j. the wilson effect: the increase in heritability of iq with age[j]. twin research and human genetics, 2013, 16(5): 923-930.