超新聞 客戶通訊員 夏嫻薇 記者 邱一娜.
近日，“智慧型科技驅動教育實踐創新與改革”論壇在北京師範大學珠海校區舉行。 來自全國科研機構、基礎教育、企事業單位和高校碩士、博士生的120餘位專家學者參加了論壇。
會上，知名學者、陝西師範大學現代教學技術教育部重點實驗室主任胡衛平教授作了題為“思維教學理論導致”技術賦能教學“的主題報告，闡述了當前基礎教育創新能力培養面臨的挑戰、生成人工智慧的創造性本質和內涵、 以及技術賦能教學的現狀。
胡教授認為，“沒有教學理念的引導，最終很難成功，教育技術應用的核心在於培養學生的創新思維。 在座專家學者中引起了廣泛共鳴。
論壇召集人、北京師範大學教育技術學院副院長董巖教授告訴記者，胡教授的觀點直接擊中了當前教育技術變革與應用的困境，也是乙個需要更多學者和業內人士共同解決的突出問題。
對此，浙江大學教育學院副院長李岩教授認為，教育技術的轉型，尤其是生成式人工智慧在教育中的應用，已經成為一種發展趨勢，但人工智慧技術應用不當可能會加劇“教學不力”，加劇歧視和偏見。 要參與主管部門和相關參與者的智慧，制定相關政策，規避相應風險。
《開放教育研究》雜誌主編徐惠富呼籲專家學者關注生成式人工智慧對教育的多方面影響。
《現代遠端教育研究》雜誌主編王巖建議，研究者應開展教育強國建設、生成式人工智慧教育、數字素養與技能發展等方面的研究，為教育政策的制定和實踐提供指導。
研討會上，專家們普遍看好人工智慧在教育領域的應用。 肇慶大學副校長肖啟慶教授認為，教育與科技進步不僅要同步，更要積極融合。 教育技術應改善弱勢群體的受教育機會，注重技能培訓，注重學前教育。
北京師範大學珠海校區副教務長、未來教育學院副院長孫波教授告訴記者，未來教育科技的不斷創新和應用需要培養更多創新型教師，讓學生和教師能夠更深刻地感受到人工智慧和大資料技術給教育帶來的變化。 北京師範大學未來教育學院致力於培養面向未來的教育人才，特別注重適應人工智慧未來時代的教育變革。
廣州市天河區教師發展中心趙霞表示，目前在教育科技、課堂學習統計、學生桌面直播等領域的非感知資料採集和智慧型校正，已經在上海、浙江、廣東等地區的多所中小學得到應用。 未來的教師必須主動適應人工智慧給教育帶來的機遇和挑戰，主動擁抱數字教育和智慧型教育。 據了解，廣東智匯教育科技發展研究院團隊研發的曉樂二讀課堂系統已在廣東省多所學校落地，並已應用於課堂滿意度和教師減負等方面。
教育科技的應用最終帶動學生創新能力的培養，人工智慧可以促進教育創新。 北京師範大學人文社會科學高等研究院特聘研究員鄭亞峰告訴記者。 華南師範大學教育資訊學院鐘柏昌教授對此觀點表示贊同，並以“專案即學習”為主題，分享了跨學科創新能力培養的方法和存在的問題，呼籲教育工作者真正培育面向4C創新能力需求的教育創新實踐模式。
在專案式教學的應用方面，在我國不同地區的大學、開放型大學系統、中小學都有深入的實踐和探索。 西南財經大學與北京師範大學多年來共同在學校開展實踐探索。 學校教務處副主任廖春華研究員介紹，來自西南財經大學的20多位老師參加了本次論壇，分享了學校在新財經背景下對專案式教學和學科融合的探索，為其他高校提供了參考。
會上，廣東開放大學王建根教授分享了他們基於專案突破的教育和教學實踐成果。 深圳鹽田教育科學研究院副院長陳尚寶介紹了教育科學研究院組織學校從學前教育到基礎教育開展專案式學習的轉型路徑，並思考如何從學教方式的深度改革中探索區域教育的新形態。 深圳鹽田山海學校校長王淑紅重點介紹了《指向兒童完整人生的跨學科教學實踐探索》的具體內容。 深圳鹽田樂群實驗小學校長曾歡從人工智慧在教育中的應用、技術落地、實際案例、未來發展四個方面分享了學校基於人工智慧分析的循證課堂實踐。 廣東江門市和華中學副校長溫雷英、成都烈物中學吳鳳志分別介紹了學校學科教育中專案式學習思維培養的實踐。 浙江省杭州市西湖區教育發展研究院胡美茹介紹了英語單元跨學科專案式學習設計的探索，她倡導在現實情境中理解、實踐、遷移、創新等學習活動的路徑，構建知識、主題意義、解決現實問題，從而引導學生反思學習過程和輸出， 提高英語學科素養。
據了解，本次論壇由北京師範大學未來教育學院、北京師範大學教育學院教育技術學院、西南財經大學教務處共同主辦，北京開放大學理學院、廣東智匯教育科技發展研究院協辦。
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