雙方發生了激烈的爭吵，首領氣得往後退了一步
我今天打得很好，這讓我擺脫了壓力，因為我把領先者拉了下來。
期中考試結束後，教學團隊在學校領導和年級主任的見證下分析了結果。
會議組織得井井有條，似乎即將圓滿結束。 然而，在閉幕詞中，年級主任突然背對著我。
我對整個中國組的成績很滿意，但張老師個人的反思還不夠，看著自己帶的兩個班的成績，他認真地把整個班級都拖了回來。 "
我抬起頭，平靜地回答"這是什麼意思？
看看你班級的完成率，一班是07 某某，其他類為 06 XX是兩個班級中完成率最差的科目，也是整個語種組中完成率最差的科目！ 其他老師的完成率都在 1 以上，而你卻在輕描淡寫，好像你不認真對待它一樣！ "
脫離基本原則來看待這樣的完成率是不公平的嗎？ 當我接手這兩門課時，完成率只有04！
但已經三個月了！ "
你不只是要成為乙個領導者，是嗎？ 你沒學過管理學嗎？ 你了解語言學科的特殊性嗎？ "
你看，你的態度就是問題所在！ 你只會找藉口推卸責任！ "
我把會議記錄砰地一聲摔在桌子上，站了起來"好吧，今天就讓我們弄清楚，看看到底是誰需要深入思考！ "
同事們上前勸阻："張教授，請冷靜坐下。 "。
某導演，你太過分了，冷靜點。 "
年級長更生氣了，他試圖勸我冷靜下來，但對他來說，"你走得太遠了"看得出來，他正要捲起袖子和我大吵一架，如果不是部門負責人攙扶著他，恐怕會有激烈的衝突。
你拖累了整個班級，但你沒有感到內疚，你仍然在這裡為自己辯護！ "
看著滿臉通紅的他，我冷靜了下來："如果我真的那麼糟糕，那你為什麼要哭著讓我留在畢業班？ 那時候，我已經決定要去畢業班了，是你幾次讓我留下來的。 現在我看自己這麼沒用，是不是說你在招聘和評價老師的時候犯了錯誤？ 你怎麼能成為年級長？ 學校給了你選老師的權力，你這樣用？ "
你不感到羞恥嗎？ 這是我們學校的大理特色班！ 看看他們的成就吧！ "
是啊，為什麼找不到願意上這麼好的達利課的老師呢？ 為什麼當你找人時，他拒絕了你？ 你忘了嗎？ 難道是因為這兩個班級的語言成績太好了，沒人願意換掉嗎？
如果我們不想教書，總會有人取代我們的位置......"
好！ "我又站了起來："那我現在就辭職，誰想接手，誰就接手。 "就在我準備離開的時候，校長和他的同事們走過來抓住了我。
我毫不留情地指著校長說："從初一到初二，這兩個班級的語文成績都很糟糕，但你無法取代你心愛的老師，這導致她的成績一落千丈，直到最後一年你才不得不取代她。 你拒絕了多少人？ 每個人都意識到，上這樣的課最終是一種浪費。 你知道有多少人說服我上這兩門課嗎？ 因為我有足夠的信心，不在乎它是否有益，我只想幫助學生提高成績。 你沒看到我這學期付出了多少努力嗎？
校長也站了起來："張教授，請冷靜下來，我們都看到了你努力,.."。
我盯著失落"視覺"我的同事小蔡，年級的班長，突然大笑起來，在桌子底下對我豎起了大拇指。 因為年級長善於施加壓力，而小蔡經常是他發洩的受害者，所以這位年輕的同事每天都過著恐懼的生活。
我只是提出了乙個小問題，你來指責我，你太不尊重我了！ "
你尊重我嗎？ "
別多說了，我們還有很長的路要走！ "
下午，教務長給我發了一條微信，通知我方案已經提交給了學校辦公室，主任已經安排制定了具體的規章制度，供進一步審議和實施，並問我有什麼建議。
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