高中物理錯誤地定義了電荷量

免責宣告：由中學生建立，僅用於交流目的，不作為學習的理論基礎。

人民教育版高中物理選修課3-1小編說：所有帶電體的電荷要麼等於 e，要麼等於 e 的整數倍。

編輯們單方面錯誤地認為所有帶電體的電荷要麼等於 e，要麼等於 e 的整數倍。

為了抵消小編的誤判，我們需要了解乙個實驗，那就是著名的油滴實驗。

油滴實驗於2024年在美國芝加哥大學瑞爾森物理實驗室的羅伯特·安德魯·公尺利根和他的學生哈維·弗萊希爾德（Harvey Fleischild）進行的物理實驗中首次測量電子的電荷量。羅伯特·公尺利根於2024年獲得諾貝爾物理學獎。 該實驗的目的是測量單個電子的電荷。

通過對電荷量的歷史研究，我們發現這裡的e是電子的電荷，而不是編者所說的所有帶電體。

夸克的發現：

2024年，費公尺和楊振寧提出費公尺·楊模型，但它不能很好地解釋奇異粒子。 接下來，日本物理學家坂田翔一提出強子的復合模型。但是，將坂田模型它已被應用於強子中重子家族的研究，但結果一直不是很令人滿意。

2024年，美國物理學家默里·蓋爾曼（Murray Gell-Mann）和喬治·茨威格（George Zweig）獨立提出了強子的夸克模型。 在這個模型中，中子和質子的強子由更基本的單位夸克組成。 它們的分數電荷為 +2 3e 或 -1 3e 乘以基本電荷，自旋為 1 2e

從這裡我們可以清楚地看到這裡的一切都是多麼錯誤。

當然，並非所有編輯都會進行隨機編輯。 如圖所示。

思考：教科書中關於基礎物理概念有明顯的錯誤，所以我們在學習物理的過程中，必須敢於質疑教科書的觀點。

牛頓說：“我之所以比別人看得更遠，是因為我站在巨人的肩膀上。 ”。

我們應該從這些巨人的基本理論中學習，以推翻目前錯誤的物理學觀。