交店**報導，在廣東，一位媽媽發**說，她的孩子拿到了小學生的寒假作業，要求他們填寫家庭收支，比如父母的工資、日用消耗品、房貸等。 這個寒假是家庭作業還是家庭背景調查？ 她很困惑。
不僅是她，很多網友也紛紛表示難以理解和不舒服。 看帖子的評論區，有家長擔心學校可能會出於利益而對學生收取不同的費用。 這樣的猜測確實是沒有根據的，似乎也沒有必要，但既然寒假作業能這麼“無厘頭”，難怪家長們有豐富的聯想。
分配這種“家庭作業”可能是出於善意，例如希望通過調查對目標受眾有“更深入”的了解，但即便如此，這種操作方法也誤入歧途。
眾所周知，寒假作業本質上是排他性的，本質上也是非常“簡單”的。 寒假作業雖然有拓寬學生視野和思維能力的“責任”，但注重學科內容的要求不應改變。 在這個前提下，任何人為的“戲劇”，並試圖將其觸角伸入乙個家庭的私人領域，都是沒有意義的。
在跟蹤家庭收入和支出與促進學生教育之間很難建立關係，以便他或她成為有用的人才。 不管是窮家還是富家，都有成為尖子和渣男的可能。 誰擁有“大便”和別墅，誰就能提高孩子的學習成績，這是真的嗎？
家庭收入和支出一直是家庭的私隱。 這種私隱權受法律保護，並受到世俗概念的保護。 在任何情況下，調查乙個家庭的私隱，並以公開的形式將其寫給與家庭無關的其他人都是不合情理的。 應該強調的是，學校和教育部門都無權這樣做。
在上世紀80年代，當我上小學時，以及2000年左右我的孩子上小學時，這種事情從未聽說過。 在教育的某個階段，學校老師有時會了解學生家長的基本情況，但基本不詢問乙個家庭的收支情況——這不僅不禮貌，而且有悖於職業道德。 雖然時代不同，各地情況也不同，但學校竟然任意拓寬寒假作業的界限，還是讓人感到驚訝。
尤其是這種資訊收集，更是通過小學生來完成的，更是不合適。 學生家長要根據實際情況，及時向孩子講述家庭的基本情況，也是孩子通過聽覺和視覺接觸家庭“真相”的必要體驗。 所謂“窮人家子弟從小就當家作主”，其本身就包含了首先了解“家庭財務”的含義。 但需要提醒的是，家庭和社會都應盡力引導子女樹立正確的財富觀，客觀理性地認識自己的收支水平，避免盲目比較。 但另一方面，如果上述寒假作業安排將所有學生家庭收支的“總賬”匯集在一起，即使不公開發布，也必然會因為這次異常資訊調查而引起學生群體的過度關注，極有可能陷入以多錢少錢來衡量人生與失敗的情緒漩渦。
在寒假作業中寫下你的收入和支出並不是乙個孤立的案例。 近年來，要求孩子在進入幼兒園和學校時填寫家庭財產和父母專業背景的資訊已成為一種趨勢。 雖然這種做法引起了人們的抵制，一些教育機構也表示不會強迫其填寫表格或更正表格，但這種不尊重學生、不尊重家長、不尊重法律原則的做法仍然存在，這是值得警惕的趨勢。 對此，主管部門應堅決反對，立即叫停，並以此為契機，大力倡導有嚴格界限的舒適家校關係。 （作者是知名**評論員）。
文字 |吳立川.