孩子們早早放學回來，正忙著在東風中放紙風箏。
清楚。 高定的《村屋》。
解讀：村里的孩子們早早放學回家，趕緊趁著東風把風箏放到藍天上。
高定的詩很美，描寫了早春、二月的鄉村迷人的風景和童趣。
農曆二月，春草發芽，黃鶯飛舞，柳柳輕吹堤，陶醉在春霧中。
下午，上學的孩子們背著小書包回來了，趁著春風飛揚，把心愛的風箏放向藍天。
它很美，它把人們帶回了童年，他們可以再次品嚐到悠閒而充滿活力的鄉村。
打算抓蟬，他突然閉上了嘴。
清楚。 袁梅《我所看到的》。
解讀：牧童想抓住啁啾的蟬鳴，卻突然閉上了嘴，不再發出聲音，默默地站著。
除了風箏，抓蟬也是童年必不可少的一部分。
我們有兩種方法可以捕捉蟬
乙個寫在袁梅的詩中。 偷偷摸摸地爬上它，以閃電般的速度抓住它。 但是，這種方法比較困難，即使它快速準確，也可能不成功。
另一種是找一根筆直的竹竿，用竹條或鐵絲圍成乙個圓圈，固定在竹竿上，然後去屋簷上的一些蜘蛛網，利用蜘蛛網的粘性來捕捉，這種方法幾乎是十有八九，備受推崇。
袁梅在詩中寫道：“本想抓蟬，卻突然閉上了嘴。 乙個“慾望”，加上“封閉”和“站立”，把牧童抓蟬的動作寫得相當生動。
蟬很敏銳，稍有微小的聲音都可能被嚇到，這也是牧童小心翼翼地“閉上”和“站著”的原因。
所以，讀這首詩會讓你身臨其境，就像親眼看著別人捉蟬一樣。
子孫們沒有解決種地織布的問題，還在桑陰學會了種瓜。
范成達的《四季田園雜記》。 它的三十一歲
解讀：小孩子雖然不懂得犁田織布，但也學會了在桑樹的樹蔭下種瓜。
相信大家小時候都背誦過這首詩，語言樸實無華，描繪了夏天的農村生活景象。
生活在農村的孩子從小就對農業有不同的感受和認知。
比如小時候，經常被媽媽拉著去幹農活，很多莊稼的習性至今記憶猶新。
那時候，我雖然年紀小，還不知道怎麼做，但當我遇到自己感興趣的花草瓜果時，就會像范成達詩中描述的那個，“我也學會了在桑陰種瓜”。 ”
記憶最深的是，我院子的壩門前有一萬年樹齡的植物，每年春天都長得特別茂盛，綠葉。
閒著的時候，我經常折斷幾根樹枝插在周圍的地方，可惜，只要媽媽一看，我就會被拔下來扔掉，上來就罵人。
回來吃飯和黃昏後，他沒有脫衣服，躺在月光下。
陸彥《牧童》。
解讀：牧童回來吃飽飯的時候，已經是黃昏過了，他連衣服都沒脫，就躺在草地上，看著天上的滿月。
比起前幾首歌，我個人比較喜歡陸隱的《牧童》，裡面有一種勞動美。
他的前兩句話也很美：“草地鋪在田野上六七裡，笛子發出三四聲晚風。 ”
意思是說，草就像有人在地上鋪了一樣，方圓六七裡內都有草。 在晚風中，可以聽到牧童斷斷續續悠揚的笛聲。
畫面靜謐悠閒，不僅讓我們看到了鄉村的美景，也感受到了那段生活的艱辛。
然而，有一天，當我們走出那些歲月，進入城市工作和回憶時，你會發現其中的純潔和幸福。
孩子們急忙追著黃蝴蝶飛進花椰菜裡，不知所蹤。
姓。 楊萬里的《蘇新城徐公典》。
解讀：孩子追著黃蝴蝶跑，蝴蝶飛進了花椰菜叢，再也沒有被發現。