好學生困境，顧名思義，首先要做乙個好學生。
是什麼造就了乙個好學生？ 善於學習，善於運動，樂於助人，聽老師講課。
所有這些，但它們似乎都是片面的。
但有一類學生，看到來看，都說自己好，都認為自己是當之無愧的好學生。 他們可能不是學習最好的，運動最好的，或者是最願意幫助同學的，但他們可能是最聽從老師的。
這種學生每天準時到校，從不遲到早退; 在課堂上積極發言，不一定說對了一切; 課前預習，課後複習，根據老師要求標記要點，做筆記。
他們往往在課堂考試、測驗和每月閱讀測試中表現出色，很少失分。 因為他們嚴格按照老師的要求進行複習。
但一旦遇到統一考試、統一考試甚至更高階別的考試，你就出籠子了。籃子的大小取決於老師的經驗。
談了那麼多好學生。 我想解釋的問題也很清楚。
顯然，好學生的困境也是一脈相承的，工作依然是連續的。
1.規章制度，不敢突破，恪守規矩，1510。
這被稱為好學生困境。
具有好學生特質的專業人才，最適合幾十年一成不變、一成不變、套路不變、不創新、無差異、安全穩定、妥當專一的工作型別。
面對同樣的重複性工作，優秀的學生型員工除了無法給自己和他人帶來改變之外，還可以繼續追求完美，達到極致。
但歸根結底，他們所從事的無非是重複性勞動、強格局化、強替代性，也許有一天，這個位置就不存在了，更別說進一步尋求發展空間了。
像學生一樣的優秀員工受制於此。
如何走出這種困境，首先，不要尋求安全; 第二，不要害怕失敗。 否則，您必須在框架中繞圈。 這個圈子越來越小。
不是每個人都想打破規則，他們願意突破。 為什麼不留在你的舒適區？！但要確定舒適範圍，舒適時間。 不要錯過尾班車。
走出舒適區，就要冒險，路也沒那麼平坦。 你必須確保你願意並能夠接受挑戰。 而不是煩惱、疲倦和情緒變化。 否則，收益大於損失。
要想取得成果，首先要明確初衷。 如果你想打破障礙，突破，問問自己，你是否有能力失去你失去的所有依賴、成就、熟悉和舒適區。
你找不到出路並要求改變。 不可能！ 不是你找不到出路，而是你找不到先出路。
尋找出路就是害怕失敗，害怕失去框架，害怕失去支援。 恐怕沒有老師把重點放在重點上，我就複習不了考試了。
所以，所謂的走出困境，其實是次要的，或者說只是結果。 結果由原因支配，原因被開啟。
想要獲得某種生活和工作狀態的慾望，不僅是一種需要，還取決於你是否願意走出框架，你是否堅強，你是否願意放棄，以及你是否有選擇挑戰而不是平坦的習慣。
習慣決定態度，態度決定方法，方法決定方向，趨勢決定發展。
習慣需要時間來養成，而不是情緒已經到位然後跳進門。
習慣來自每天的每一點工作。 最適合自己的解決方案就是明天早上上班等著你！