教育是社會發展的關鍵，如何減輕學生作業負擔，實現教育回歸校園，成為當前教育改革的重要課題。 在過去的幾年裡，中國實施了“雙減”政策，旨在減輕學生的工作量，讓教育回歸校園。 其中，“52”課後服務作為“雙減”政策的補充措施，旨在為學生的愛好和愛好提供全面發展和發展的機會。 然而，在實踐中，它已成為一項糟糕的服務，導致學生、家長和老師的不滿。 本文將討論“52”課後服務的實際情況，並呼籲關注學生、家長和老師的聲音。
52 “課後服務最初旨在減少學生的學業負擔，並為學生提供發展興趣的機會。 然而，現在的課後服務已經偏離了初衷。 由於缺乏空間和師資，許多學校將課後服務變成了輔導作業甚至教授新課程，導致學生沒有減少學習時間。 這與“雙減”政策的初衷背道而馳，也引起了學生、家長和老師的不滿。
根據對中小學生課後服務的調查，70%以上的服務是家庭作業幫助，60%以上是託管和寫作，只有18服務的 3% 是參加新課程。 由此可見，目前的課後服務更像是乙個繼續在校學習的輔導機構，並沒有真正減輕學生的工作量。
1.學生的學習壓力和時間安排：學生提前離開學校，課後服務時間長，導致學生的學習壓力增加。 同時，課後服務時間與家長的通勤時間相衝突，給家庭帶來不便。
2.家長的經濟壓力：在一些學校，現在實施收費的課後服務，增加了家庭的經濟負擔。 在這種情況下，家長很難對課後服務的存在感到滿意。
3.教師工作量：教師放學後必須加班，因為課後服務的實際內容是輔導作業和教授新課等，這增加了他們的工作量。
綜上所述，學生、家長和老師對課後服務的不滿主要表現在學業壓力、經濟壓力和工作壓力的增加上。
課後服務的偏離給教育改革帶來了諸多問題。 首先，課後服務並沒有真正減輕學生的學業負擔，反而加劇了學校教育的壓力。 其次，課後服務也加重了學生家庭的經濟負擔，這與“雙減”政策的初衷背道而馳。 最後，課後服務的現狀也增加了教師的工作量，導致教育改革沒有預期的效果。
因此，要求取消課後延伸服務的呼聲越來越高。 在一項調查中，超過60%的人選擇取消課後服務，說明人們的期望與實際操作之間存在較大差距。 取消課後服務，可以減輕學生的學業壓力，緩解家庭的經濟壓力，有助於教育改革的順利進行。
教育是社會發展的基石，減輕學生作業負擔、讓教育回歸校園是當前教育改革的重要議題。 不過，“52”課後服務作為“雙減”政策的補充措施，卻變了口味。 課後服務的實際運作與預期相悖，導致學生、家長和教師高度不滿。 如何解決課後服務問題，減輕學生學業壓力，減輕家庭經濟負擔，值得我們深思。 只有真正關注學生的發展，落實減負措施，教育才能回歸校園，真正造福學生、造福家長、造福社會。