教師職業的重要性是眾所周知的，他們不僅向學生傳授知識，而且引導學生走上人生道路，引導他們朝著正確的方向前進。
隨著素質教育的進步，師資隊伍的規模越來越大，00後年輕教師的加入，為其注入了新的活力和血液，也帶來了一些變化，讓教師的“工作碗”不再那麼“鐵板一塊”。
傳統上，教師崗位被視為“鐵飯碗”，但情況正在發生變化，各地實施“縣管校用工”政策和“教師解雇制度”，讓人不得不感嘆當前形勢的變化。
老師受歡迎嗎“？ “教師熱”或許降溫，但正常學生卻面臨著難以言喻的痛苦。
對學生的教育很重要，對學生來說，有幸遇到有責任心的好老師具有重要意義，但隨著教學團隊的擴大，教師的素質參差不齊，所以如何管理和規範教學團隊也顯得尤為重要。
“教師作風和道德”是評價教師素質的首要標準，但並不是所有的教師都能達到，甚至有的教師行為不端，損害了教師的整體形象，提高了人們對教師各方面的要求和標準。
然而，事情往往有兩個方面。 每年，師範專業都備受追捧，師範生更是搶手。 然而，隨著師範生人數的激增，教師人數並沒有相應增加，這導致一些專家建議學生不要盲目跟風，選擇師範專業。
據北京師範大學研究團隊**稱，2035年小學教師“過剩”約150萬人，初中教師37萬人。 這也意味著“教師熱”將降溫，引發人們的疑惑：教師的吸引力是否在下降？
畢竟對於大多數人來說，教師有豐厚的薪資待遇，還有“帶薪寒暑假”等福利，令人羨慕，也是很多學生選擇教師職業的原因之一。
近年來，教師相關政策不斷調整，除了縣管學校用人、教師辭退制度外，還有教師輪崗制、課後延伸服務等措施。 造成這種情況的主要原因之一是新生兒出生率逐年下降，學生人數減少，導致教師人數“過剩”。
教師張雪峰說，不鼓勵大學生畢業後教書，因為工資高，回報低，門檻高。
教學崗位不再是師範生的“專屬”，非師範畢業生也可以報考，就業競爭激烈。 但普通學生面臨著更大的困境。
很多師範生都深知找工作的困難，即使是公費師範生，就業條件也非常惡劣。 雖然與其他專業相比，師範生在備考和公開考試方面仍有微妙的優勢。
另外，畢業後可以找相應的專業工作，就算不參加教師編輯考試，也可以去輔導機構、培訓班等，或者從事文案和編輯文書工作等，所以不是老師不“紅”，而是每個人的選擇都不一樣，普通學生也要提前計畫！
師範專業還值得報考嗎？ 答案因人而異。
雖然“教師熱”會降溫，但從學生和家長的角度來看，教師團隊的嚴格管理也可以篩選出更多的“精英”，增加教師團隊的“含金量”，讓學生接受更好的教育範圍。
其實，大多數能報到師範專業的同學都有乙個“教師夢”，如果想成為理想的老師，把更多的知識傳授給學生，自然值得報考，但如果對教師職業不感興趣，不想從事教學工作， 那麼報考的意義就不大了，他們還是會換工作和轉行。
因此，學生在報考專業之前需要結合自身實際情況，筆者認為，教師職業是“熱愛”的職業，如果帶有太多的“功利主義”，顯然是不動的，學生可以知道教師職業的“特殊性”，經過深思熟慮後申請考試也不遲！
最後寫：很多事情不能只看表面，更需要透過表面看本質，教師職業也是如此，沒有想象中的“高大上”，也有需要“用愛發電”的職業，同學們不妨在選擇專業前先問問自己， 但不要明明不喜歡，盲目報考，那“麻瓜就不甜”！
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