教育不是灌輸現成的答案，而是建立優勢和避免劣勢以促進增長

學習的目標應該是從哲學的角度看問題，從學科的角度來描述和解釋問題，把問題設定在情境材料層面，把問題的解釋和解決作為底線。

從六個角度回答問題：誰、在哪裡、何時、什麼、為什麼和如何。

成長是每個孩子的天性，他們渴望探索、學習和發現新事物。 作為父母，我們應該給孩子足夠的自由和空間，讓他們自由成長，而不是過度保護和限制他們。 當孩子遇到困難和挑戰時，我們應該鼓勵他們勇敢面對，而不是替他們去解決。 通過這種方式，孩子可以逐漸學會獨立思考、解決問題和面對挑戰的能力，從而成為更加自信、獨立和有創造力的人。 讓我們尊重孩子的天性，讓他們自由成長，追求自己的夢想和目標。

成長是孩子的天性。

只有教育的過程才能達到成長的目標，教育不僅是知識的灌輸，更是人格的塑造。 單純追求成績的教育，往往忽略了孩子的內心感受和成長的過程。 真正有益的教育是有過程的教育。 它不僅關注結果，還關注過程。 通過引導孩子積極探索和獨立思考，可以培養孩子的獨立學習能力和創新精神。 只有這樣的教育，我們才能達到成長的目標。 因為成長之路漫長，孩子需要持久的動力和堅實的基礎，而這一切都離不開過程型教育。 所以，讓我們摒棄速殺的心態，用教育的過程滋養下一代，為他們的未來打下堅實的基礎。 因此，只有當過程足夠時，才能充分展示孩子的性格和學習特點。

只有教育的過程才能達到教育的目標。

只注重結果評價的教育，忽視了教育過程的意義，掩蓋了孩子的缺點，壓抑了孩子的天性，看不到孩子的優秀，他們的優點無法被發現，更沒有針對性的訓練，孩子成長的意義無法釋放，缺點無法糾正。