初中數學為思維而競爭，高中則著眼於物化和生活

初中最明顯的兩極分化是數學難度的增加，很多學生在其他科目上沒有表現出明顯的滯後，但數學卻拉開了巨大的差距，從而失去了被高中或重點高中錄取的機會。

然而，進入高中後，影響最大的科目轉向了物理和化學，儘管包括數學科目在內的年級差異越來越大。 許多學生在這兩門科目上的成績急劇下降，差距甚至比數學還要明顯。

雖然高中數學難度較大，但它是初中數學難度的延伸，初中重要而難的函式概念仍然是高一學習的核心。 初中時有基本功能思維的學生，大部分在初中就被轉移了，而那些進入高中，尤其是重點高中的學生，只要不靠死記硬背上高等，就形成了一定的功能思維，沒有明顯的陡坡效應。

相比之下，物理和化學這兩門學科在初中和高中的難度並不相同。 初中更注重基本概念的普及，很多重要的知識點在考試中被淡化了，比如物理中的力和運動、化學中的化學反應推導、物質的數量計算等。 然而，這些知識點，已經成為高中學習中科學思維的核心，導致高中物理和化學難度的顯著增加。

物理和化學一開始比數學更難學。 初中二年級的數學有一整年的備考時間，初中生課外時間較多，其他科目的難度沒有明顯增加。 相反，既沒有緩衝期，也沒有太多其他時間來彌補和提高高中一年級的物理和化學難度。

高一物理和化學成績的快速分化，讓很多同學沒有機會趕上，他們很快就會面臨高中第乙個重要的決策節點，那就是選科。 物理和化學成績的好壞，以及對未來個人能力的評估，往往決定著學生選科的方向。

至於第四門科學生物學，在選科之前並不是很困難，也不會因為難度而導致說服，而是因為在追求積分和穩定之間進行權衡。 許多理科學生不得不在地理和生物學之間做出選擇。 但是，在選修課之後，生物學的難度也明顯增加，反映出與物理化學相比，它有自己的難度。 2月** 動態激勵計畫