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原始問題演示]閱讀下面的材料，並根據要求寫一篇不少於800字的文章。
資料一：11月2日，首屆“探索者獎”在北京頒獎，獲獎者17人年齡在36歲至40歲之間，9人年齡在35歲以下，年齡最小的只有32歲。 “探索獎監事會主任、清華大學教授錢穎怡說"這個獎項不是為了獎勵過去，而是為了支援未來，鼓勵青年人才探索科技前沿。 ”
資料二：在慶祝南開大學建校100周年的“世界大學校長論壇”上，曹雪濤校長反覆引用1935年老校長張伯嶺的一句話：“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你希望中國成為好人嗎？“愛國主義的三個問題”。 他認為，高校肩負著培養人才、科研、社會服務、文化傳承創新、國際交流合作等重要使命。 英國格拉斯哥大學副校長馬斯科特裡也表示，培養人才是一所大學最重要的使命，“格拉斯哥大學希望畢業生成為世界的變革者”。
資料三：9月19日，《中國養老金前景調查報告》發布。 報告顯示，半數受訪者表示已開始為退休儲蓄，年輕一代的比例從44%上公升至48%。 受訪者普遍希望提前退休，目標退休年齡較去年定為57歲6 歲至 55 歲8歲。 年輕人想把“詩意與距離”拉近，以取代“現在的那個”，“早退休可以做自己喜歡的事情，老婆退休後什麼都做不了！有網友這麼說。
作為當代青年，您如何看待社會責任和個人幸福？請結合材料談談您的想法。 要求：選擇自己的角度，確定思路，明確風格，寫自己的標題：不抄襲，不抄襲：不洩露個人資訊。 不少於800字。
這道題測試學生的寫作能力。 這是一篇以任務為導向的材料文章，“作為當代青年，您如何看待社會責任和個人幸福？請結合材料談談您的想法。 這要求考生對材料陳述自己的想法和意見。 材料由三個小材料組成，第乙個主要針對首屆“Xplorer Prize”獲獎者的年輕一代，提出“鼓勵青年人才探索科技前沿”。 第二個材料是南開大學校長的“三個愛國問題”。 這最後一件材料反映了當今社會年輕人追求自己的自由和幸福的願景。 輕描淡寫強調“國家責任”，而第三種則強調從個人角度看“自由和幸福”的重要性。 因此，本體論材料文章被提示解釋“國家責任”與“個人幸福”之間的關係。 考生可以選擇其中之一來提出乙個想法，也可以將想法組合起來。 從文體上看，材料不限制風格，考生可以選擇自己擅長的作文風格，比如寫討論，要有明確的觀點、清晰的想法;比如寫敘事時，要注意所描寫的事物必須真實感人，把握情感基調，主題要積極，注意文字中一些真實細膩的情感的生動細膩的描寫要把敘事和討論結合起來，在敘事中適當穿插抒情論證，深化主題。
意向]寫出奮鬥與擔當的青春詩。
勇於擔負重擔，也是個人價值的實現。
鑄就中國夢。
我是中國人。
愛國不僅是一種感情，更是一種責任。
可用材料] 1今天，我為自己是中華民族的兒女而感到自豪明天，祖國將為我感到驕傲。 梁啟超曾說過：青年強國強;青年富貴，國家富貴;如果青年站在世界上，那麼這個國家就站在世界上。 雖然我們今天不需要接受戰爭的考驗，也不需要擔心國家的垮台，但我們有責任和義務接過前輩的接力棒，努力工作，積極進取，為祖國建設盡自己的乙份力量。
2.愛國主義是每個中國人的責任和義務。 愛國主義有多種形式。 歸根結底，一切行動都有利於國家，有利於國家的健康發展，有利於國家的強盛，有利於全國人民的幸福和福祉。 作為乙個中國人，相信每乙個在中國這片美麗土地上長大的人，都會愛上或愛上這個擁有5000年歷史的底蘊，960萬平方公里壯麗的江山，14億渴望和平與不流血的中國兒女，都希望這片土地上的國家繁榮壯大， 他們一直在為這個希望而奮鬥。
3.詹天佑是一位傑出的愛國工程師，為了為祖國贏得榮耀，他毅然接受了修建京張鐵路的重任。 外國人嘲笑中國：京張鐵路建不成。詹天佑頂住了壓力，克服了重重困難，終於成功修建了鐵路。 這給了憤世嫉俗的外國人有力的回應，也讓中國人揚起了眉毛。 詹天佑的愛國主義，京張鐵路作證！
4.1941年秋，日本侵略者集中兵力，對晉察冀根據地發動了大規模進攻。 班長馬寶玉等5名戰士為了掩護群眾和部隊轉移，奮力阻擊日軍，撤退到琅琊山山頂，彈藥和糧食用完了。 他們不想成為日軍的俘虜，願意跳下懸崖。 他們的英雄口號在琅琊山上響起：“打倒日本帝國主義！“中國共產黨萬歲！“五大英雄的愛國情懷，琅琊山見證！
5.十二歲的玉來住在鹿花村，游泳水平最高。 玉來經常在夜校學習：“我們是中國人，我們熱愛我們的祖國。 “有一天，魔鬼又來掃蕩了。 魔鬼抓住了玉來，先是用方糖和金戒指引誘他，然後毆打他，讓他告訴他八路軍交通官的下落，但玉來很堅決，寧願死也不願說什麼。 魔鬼只好射殺了玉來，玉來趁機跳進了返鄉河。 愛國小英雄玉來，回鄉江作證！
寫作結構]文章可以以論證的形式進行論證，論證的論證方法有平行的、漸進的和對比的。本文採用並列論證法，首先提出“國家的責任要承擔，而這種沉重的責任感也是個人幸福所在”的中心論點，然後通過例子，如：屈原、溫天祥、錢學森等，文章結尾應跟開頭， 並再次提出“我們為祖國的燦爛與美麗，為絢麗的花朵注入青春活力”的中心論點。 讓我們肩負起這個歷史責任，用奮鬥和責任書寫青春的詩。
[示例]。
社會責任與個人幸福
刀在《無需讀書》中寫道，“乙個人對社會的義務是無限的限度，而這個限度就在**？ 完美的無聊還是破損的生動，哪個更值得為之奮鬥，生命的意義有可能延伸到生命之外嗎？ “我們如何在國家責任和個人幸福之間做出選擇？ 誠然，國家的責任與個人的幸福之間並不矛盾。
1950年9月，錢學森辭去職務，辦完回國手續，買了回國機票。 錢學森堅持奮鬥5年，他的奮鬥得到了全世界伸張正義的人們的支援，得到了中國總理的關懷，10月8日，他帶著幸福的淚水回到了祖國的懷抱。 從此，他以卓越的成就回報了偉大的祖國，實現了自己不可替代的價值。
責任不是乙個甜言蜜語，它有一種磐石般的冷酷。 當乙個人真正成為社會的一員時，責任作為一種禮物，在不知不覺中就落在了我們的肩上。 責任的存在是上帝留給世界的考驗。 許多人沒有通過這項測試並逃跑了。 許多人經受住了考驗，戴上了荊棘冠冕。 那些逃亡的人隨著時間的流逝而褪色，在世界上沒有留下任何痕跡; 繼承者也會逝去，但他們還活著，精神使他們不朽。
責任就像淡淡的茶香，先是苦，後香。 屈原嘗了苦，給他“立曹”; 張騫不顧一切地忍受著狂風大冰、匈奴猖獗、飛沙，開闢了絲綢之路; 溫天翔的人生跌宕起伏，在灘頭陣地驚慌失措，零丁陽麗，他不會死; 林則徐為國忘生，不避災，被流放到邊疆吃苦耐勞，造福邊疆。 作為重任，他可以用自己的能力回報偉大的國家，也能夠實現自己的價值。
責任使人心靈平靜，使我們勇於敞開心扉。 或許，是苦澀的，難以忍受的，肩上扛著沉重的肩，嘴裡發燙，手裡發燙，但當我們毅然決然地肩起這個沉重的責任時，我們一定能看到風雨過後的彩虹。
作為乙個年輕人，為了奮鬥中國夢，他應該雄心勃勃。 學生也應該在偉大的過程中勇敢地前進。 懷揣著人生的理想和抱負，我們披荊斬棘，創新的浪潮無處不在，吶喊聲彰顯著堅毅。 為了祖國的燦爛與美麗，我們為絢麗的花朵注入了青春的活力。 讓我們肩負起這個歷史責任，用奮鬥和責任書寫青春的詩。