1957年，**在給女兒李敏批註作業時，發現了一本陌生的筆記本。 雖然對紙條的主人感到好奇，但他還是仔細閱讀並做了注釋。
隨著閱讀的深入，**的表情越來越集中，最後甚至評論道：“這篇文章很好，應該發表！ ”
這張已經***肯定的筆記的作者到底是誰？ 這個謎團的由來，可以追溯到李敏入學的時候。 當時，**把李敏帶到身邊，讓她從零開始學習中文，進入北京師範大學附屬女子中學。
在學校裡，李敏因熱情謙遜的性格而受到同學們的喜愛，與大家相處融洽。 1957年的乙個星期六，為了讓學生更好地將理論知識運用到實踐中，學校組織了一次專門的“農業勞動體驗班”。
雖然那天天灰濛濛的，但同學們的熱情絲毫沒有減弱，他們高高興興地去農業社工作。
天色不美，天空突然開始下起了小雨。 李敏的同學王桂琴拎著一本珍貴的筆記本，她擔心被雨淋溼筆記本，就讓李敏幫忙保管。
然而，下課後兩人都忘了這件事，筆記本被李敏帶到了中南海，甚至引起了一位特殊“讀者”的注意。 當李敏發現背包裡多了一本署名“王貴琴”的筆記本時，她決定第二天把筆記本還給王貴琴。
然而，當李敏外出購買日用品時，**無意中發現了這本“陌生”的筆記本，並對裡面的內容產生了興趣。
我爸爸看到了你無意的舉動，他給你做了注釋。 ”
當王桂琴發現自己的筆記被***批註時，她欣喜若狂，立即開啟筆記本翻了翻。 在第一頁的空白處，寫了一條特別的注釋：“這篇文章可以在報紙和期刊上發表！
王貴勤像寶貝一樣翻閱，不僅幫她改錯別字，還肯定了她的一些想法，鼓勵她繼續寫筆記，成為有生產力的年輕一代。
就在王桂琴翻到筆記本最後一頁的時候，一張小紙片突然掉了下來，上面是一枷高大健壯的字型。 原來，**希望李敏和李奈也能學習王桂琴的拼搏態度，互相促進，共同進步。
原來，**一直關注著女兒的成長和發展，在愛女兒的同時，也希望她能成為乙個對社會有用的人。 王貴勤的傑出才華，成為了李敏努力的催化劑，相信李敏看完也會深受啟發。
拿回筆記後，王桂琴一開始還是有些拘謹的，因為這些被***批改過的筆記非常珍貴，她怕同學們說她“愛出風頭”。
然而，每當她看到***的註解“可以在報紙和雜誌上發表”時，她總覺得這是***對自己的鼓勵和支援。 經過一番深思熟慮，王桂琴克服了疑惑，小心翼翼地抄了一張紙條，寄給了報社。
不出所料，這張紙條受到了大家的熱烈歡迎，有的學生表示想去鄉下體驗生活，而更多的學生則養成了做筆記的習慣。
毛爺爺用自己的言行激勵王桂琴繼續寫作。 雖然沒有面對面，但毛爺爺對年輕一代的關懷，字裡行間深深烙印。
這張紙條只是毛爺爺對青少年的重視程度的乙個例子。 毛爺爺一貫主張，青年人要積極設定目標，投身社會主義建設。
正是在毛爺爺的關心和指導下，像李敏和王桂琴這樣的學生才能繼續追求自己的夢想，為美好的未來而不懈努力。 現在，雖然毛爺爺已經離開了我們，但他的好學精神和無私奉獻卻永遠傳承下來，像火炬一樣傳遞給我們。
新生代中國兒女也應該做好“記筆記”，雖然毛爺爺可能不會再改正，但新時代的困難和挑戰考驗著我們真正的才華和學識！
**主席對青年成長發展的關心提醒我們，這一代青年可以成為社會主義的優秀繼承者。