古人說“無話可說”，形容缺乏教養這並不誇張。 這樣的人言語粗魯，舉止傲慢，缺乏禮貌。 比如同事總是苛刻衝動，甚至喜歡公然暴露別人的缺點，不顧別人的感受。 對他來說，這只是“直截了當”，但他忽略了自己的行為給他人帶來的麻煩。 在職場上，這樣的行為無疑是極其不禮貌的，會讓人不開心，最終影響團隊合作和職場氛圍。 而且很豐富教養人以溫柔、謙虛、彬彬有禮著稱，從不輕易使用粗言穢語，即使對別人不滿，也不會肆意責備，這種高尚的品質就是內在修養的體現。
擴充套件：一言一行，展現乙個人的內在修養。 粗魯的言語顯然會在別人的心中造成一道高聳而不可逾越的障礙，這種行為會讓人感到不舒服，並引起對自己性格的懷疑。 相反，有教養態度不僅失去了優雅，反而表現出內心的深度和廣度，給人留下了尊重和信任感。
缺乏教養人們的特徵之一是他們喜歡抱怨。 他們總是把自己的失敗歸咎於別人，不反思自己的問題。 在工作中，這些人傾向於將責任推給同事，而不是關注自己的問題。 同樣，在遊戲中，他們把自己的失敗歸咎於隊友，卻從不反思自己的缺點，這種消極的抱怨行為無疑給別人帶來了負能量。 不懂得批評自己，只善於挑剔別人的人，往往不那麼受歡迎，但他們卻沒有意識到這一點。 相比之下，有教養人會更加寬容他人，有勇氣面對自我提公升的空間，冷靜地處理生命給人以成熟和自信的印象。
擴充套件：在對話中，檢視角色的級別。 善於責怪別人，不願意反省自己的缺點，無疑是一種不負責任的行為。 真的有教養人要敢於面對自己的缺點，願意批評自己，謙虛地接受別人的建議，從而不斷提高自己的修養和能力。
一些是缺乏的教養的個體在公共場合往往行為不端，甚至喪失了最基本的公共道德感。 例如，有些人在參觀景點時亂扔垃圾而忽略環境保護; 或者在電梯裡抽菸，不管別人的感受。 這種行為不僅是權利的體現環境以及對他人的不尊重，更暴露了它的不足道德修養以及社會責任感。 一次旅行目睹類似的行為，讓我對他人和他人深感抱歉環境尊重是如此重要。 相比之下，有教養人們在公共場合舉止得體，注重環境保護和社會責任，自覺守法，為他人創造乙個更加和諧宜居的地方環境
拓展：言行一致，體現民意。 在公共場所，乙個人的行為不僅代表著個人的修養，而且關係到整個社會文明的素質。 知道如何在你周圍表現得謙虛和尊重環境而其他，則體現了乙個人的基本社會責任感。
失蹤教養人們通常以自我為中心，缺乏對他人的尊重，總是把自己的利益放在第一位，不管他們是否友好。 他們往往自視過高，無視他人的意見，甚至在談話中互相打斷，顯得極度自私。 這種行為不僅會破壞關係這是道德品質的喪失。 相比之下，有教養人們知道如何尊重他人，善待周圍的人，感謝他們得到的幫助，並以同等或更多的善意回報。 他們思想開放，寬容，這個角色無疑會為他們贏得更廣泛的觀眾關係支援，並在社會上取得更大的成功。
擴充套件：態度和行為，對映道德。 以自我為中心，忽視他人的需求是一種簡單而粗暴的行為。 真的有教養會敞開心扉，以開放的心態接納他人，尊重每乙個與之交往的人，以真誠友好的態度面對他人，獲得更多的尊重和信任。
總結：教養這不是一蹴而就的，需要大量的練習。 通過經文中的四個明顯表現，我們看到它的缺乏教養人類行為的缺陷和缺陷，相比之下，有教養善於在言行之間展現自我修養，與人相處更加謹慎周到。 作為社會的一員，我們應該時刻警惕自己的言行，注意培養自己的內在自我教養善待他人，展現高尚品質，讓身邊的人感受到我們內心的美好。