雙減後，學科教育培訓有所減少，在人工智慧發展和政策的支援下，兒童程式設計教育作為素質教育的重要細分領域，成為眾多教育機構轉型發展的重點。
近日，閻龍星球CEO崔賢庚在接受Duo Whale採訪時，分享了自己對當前少兒程式設計教育賽道的看法。 他認為，在雙減和疫情的疊加影響下，整個教育培訓行業生態發生了徹底的變化，尤其是少兒程式設計教育賽道。 在AIGC的大趨勢下，未來少兒節目公司將如何實現長遠發展？
三年後，目光轉回當下，資本逐漸退出市場，行業規範的確定性落地，政策面臨大量監管，使得營銷驅動模式走到了盡頭。 企業更加注重產品研發和教學質量，原有粗放經營逐步轉向健康可持續發展。 同時，家長的心態也在逐漸轉變，更加注重課程質量和可見的學習成果，比如孩子能否取得相當可觀的科技創新履歷、競賽排名等。
當市場的需求和預期傳遞到供給側後，企業該如何應對？ 在崔先生看來，陞域星球一直強調系統化、規範化、可持續的運營，並設定了高健康指標。 公司內部有很多桎梏，可以分為三個維度。 一是教學服務的維度，如家長滿意度NPS、滿班率、續課率、競賽和考試出勤率等。 以續費率為例，Planet Stan可以達到80%以上; 二是推薦率、轉化率等營銷維度，2023年，陞星星球的入駐能力恢復到疫情前水平，同時獲客成本進一步下降; 三、財務維度，如現金流量平衡、利潤等。 Planet Stan 的現金流在三年大流行期間持平，2023 年現金流餘額大幅增加，實現了大規模盈利。 」
此外，陞星球非常重視團隊和師資隊伍的建設。 目前，國家中心現有員工1500餘人，其中專業教師上百人，內部研發團隊30-40人，涵蓋北京清等著名大學教授的行星智庫團隊，加拿大顧問團隊約10人。 經過多年的迭代公升級，陞域星球建立了行業領先的多元化、一體化的STEM AI課程體系，為3至16歲兒童提供科技、機械人、程式設計、競賽與考試、科技玩具、STEM研究等全方位的教學服務。 對於教師考核方式，公司將建立“教師王者”考核激勵體系，從教學服務本身和健康指標等多個維度進行考核，同時根據不同年份甚至不同季度，調整關鍵指標進行動態考核。 此外，該公司還將為專業教師進行分階段的培訓和教學競賽，這被鞘域星球視為“基礎設施建設”。
一波資本一波過去，讓企業回歸經營本質，又一波時代到來。 如今，大規模語言模型的快速發展和應用以及一系列人工智慧內容生成技術也震撼了少兒程式設計教育行業。 崔先庚有自己的答案：再過5年，學習程式語言知識本身絕對不是重點，它只是一種基本手段，我們不禁要問，孩子們的程式設計學習是什麼？ 在這個過程中，知識本身的價值在下降，如何獲取和應用知識變得更加重要。 核心是讓孩子掌握知識背後的原理，了解人工智慧與人類智慧型的關係，拓展和實踐。 崔賢庚解釋說，通過專案式教學，將知識學習與生活中的現實生活場景相結合，讓孩子學會定義、分析、解決問題，讓孩子創造創新，這是教育機構存在的重要價值。
崔賢庚以陞星球的Python AI課程為例，我們採用軟硬體相結合的方式，將Python語言的學習與人工智慧的應用相結合，讓孩子們在專案式學習過程中，先熟悉主控板、感測器等各種裝置和工具， 了解機器視覺、語音識別、互動式機械人等知識和技能，然後逐漸開始使用亞馬遜、IBM等世界頂級的人工智慧平台和工具來設計專案，甚至參加比賽。在這個過程中，我們還會為孩子們提供AI助手，比如要求他們3D列印乙個MOSS原型（靈感來自電影《流浪地球》系列中智慧型量子計算機的名字），並通過介面與ChatGPT連線，打造個人助理。 另乙個例子是在孩子做作業的時候，提供24小時AI老師的問題分析和開發服務。 這樣可以讓幼兒更真實地感受到大型模型的存在理解原理，鍛鍊思維，提高效率，而不僅僅是軟體語言本身的機械學習。
國外的STEM教育比中國更成熟，首先體現在社會對人工智慧的豐富資源，以及與社群和學校相關的學習工具和科技創新專案的豐富; 其次，鼓勵孩子在國外探索和創新的教育理念與STEM教育非常契合。
但與此同時，國外兒童STEM教育也缺乏系統化、系統的教學沒有關注學習成果。因此，擺在兒童程式設計教育企業面前的乙個挑戰是如何本地化，而要做好本地化，就要互相學習長處和短處，並根據國內教學的特點一一打破。
首先，我們需要建立系統的課程。 在崔先庚看來，只有自研，才能構建出符合STEM教育本質的系統課程，打磨出完整的STEM課程體系，涵蓋科學實驗、積木搭建、機械人、程式設計等多個維度，滿足3-16歲兒童對科技創新和AI程式設計的需求。 我從來沒有說過我們是在做純粹的程式設計教育，而不僅僅是做機械人專案，我們的課程非常全面和整合，這是STEM教育的本質，讓孩子們學得更多，學得更深入，這樣他們就會有更全面的獲取能力，更強的學習意願和更強的學習動力。
其次，課程體系必須與不同年齡段兒童的認知發展水平相匹配。 在研發過程中，Stan Planet團隊專門研究了3-6歲兒童發展指南、中小學教學標準、國內外人工智慧課程開發標準等，了解幼兒的生理和認知發展階段，使知識體系的構建符合兒童的年齡特點。 即使有年齡和認知水平，我們也和國外不一樣。 比如，中國小時候的知識積累比美國孩子強，但在一些動手操作和新工具的使用上，我們可能比較弱，這與課程體系的本土化有關。
具體來說，在幼兒園階段，課程側重於科學啟蒙、世界認知、基礎建構、程式的初步體驗，讓孩子在畢業時成為一本小百科全書，建立全面的認知框架，培養他們探索世界的強烈興趣; 在小學低年級，可以接觸程式設計，學習程式設計模組，結合一系列定製晶元、感測器、機械套件、電子電路等，全面培養孩子的程式設計思維、動手能力、分析判斷能力; 在小學高年級，孩子們可以接觸**，學習python或C++，Stan Planet將通過與怪物戰鬥，保持孩子的興趣，減少不適感，幫助孩子完成從模組程式設計到**程式設計的介紹。 崔說，在學習過程中，還採用了軟硬體的結合，讓孩子們能夠接觸和了解人工智慧，並通過各種專案充分體驗人工智慧的應用。
最後，課程需要個性化。 隨著年齡的增長，年幼的孩子會根據自己的興趣和專長選擇自己的課程，有的孩子數學更好，有足夠的耐心，那麼他們就可以繼續深化程式設計的路徑，並且會有字母奧林匹克C++課程，有些孩子擅長團隊合作，動手能力強， 然後他就可以去參加機械人比賽了，有些孩子有了更多的想法和綜合技能，Stan Planet的idealab也可以幫助他們實現發明。
目前，有130個線下校區和數萬名長期在校生。 在tob領域，公立學校對課程標準化要求較高，兒童程式設計教育領域的標準化教師培訓仍是痛點，規模不足。 而延續和深入的路線恰恰是陞星的優勢，所以從某種角度來看，兩者並不是很匹配，所以公司目前的業務重點還是C端，崔賢庚坦言。
2023年5月，教育部等18個部門聯合印發《關於加強新時代中小學科學教育的意見》，明確指出要為中小學生提供更多優質的科學教育，全面提公升學生的科學素養。 雖然目前市場滲透率還不到5%，但據滲透率為5%的多鯨教育研究院統計測算，2024年少兒節目市場規模約為488億元，2023-2027年增速保持13%，預計到2027年市場規模將達到686億元。
目前，少兒程式設計業務正逐漸向二三線城市下沉，但部分偏遠地區學校的程式設計課程和師資相對稀缺，阻礙了滲透率的提公升。 在崔先庚看來，從社會層面來看，這在教育觀念上還是需要更新的，即社會應該如何選拔和評價人才，孩子應該如何成長發展，才能成為所謂的優秀人才，這條路還是有堵的，很長。 只有走完這條路，才能從根本上解決教師資源匱乏的問題。 在企業層面，可以通過教學計畫工具的標準化、教學場景的開放性、線上線下相結合等方式，縮小教學差距。
比如Stan Planet的教案要求非常詳細，課堂過渡環節應該說的話都會被記錄下來，確保標準化可以複製，同時我們也會搭建乙個現實生活中的教室，記錄課堂教學**，課後進行小組研磨，了解教學標準， 我們將充分利用工具讓名師線上授課，每年寒暑假還會在全國各地進行線下培訓學習，讓全國各地的孩子在同一領域競爭，通過以上方式解決全國各地資源差異的問題。
談及公司未來的經營目標，崔先庚說Stan Planet 將繼續關注教學的質量和有效性課程的持續研發和優化，不斷構建科學先進的生態STEM AI課程體系，培養孩子未來的競爭力，讓孩子在這裡享受學習的樂趣，是Planet Stan存在的根本追求; 二是保證公司健康執行幾個核心指標必須 100% 健康。 例如，要使現金流絕對健康，公司必須持續盈利，而我們基本上已經做到了這一點。 在企業健康發展的基礎上，收入規模可達到每年20%以上的適度增長。 三是打造以人為本的團隊鍛造一支高素質、高收入、高績效的精英團隊，讓公司和員工同心同德，樹立積極的企業文化，承擔更多的企業社會責任。
崔先庚認為，未來，少兒程式設計教育賽道每年將達到20%-30%的增長，科技產業的發展需要整合社會資源創造創新，而教育機構顯然在制度框架內，需要發揮自己的作用。 我們的角色是什麼？ 可靈活快速結合國內外先進理念和實踐，整合人工智慧工具我們將把教育產品做精、細緻、實用，幫助今天的孩子面對20年後不確定的社會競爭
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