2024年7月24日，教育部將“雙減”列為2024年“一號工程”，這是“雙減”首次上調到國家層面。 “雙減”政策的實施，將考驗著每一位教育工作者的初心和使命
1、注重教學，有效提公升課堂能力。
學校作為提高教育教學質量的主陣地，要切實發揮好這一關鍵地位的作用。 為引導教師有效聚焦課堂，學校應引導教師轉變教育教學觀念，啟用智慧，鍛造理性，提高教師專業發展水平，通過“學、研、思、行”多種方式，加強對教師教育教學行為的指導和監督。 同時，要強化學科組、教研組的集體習學研功能，充分發揮教研組組長的帶頭作用，通過名師帶課等多種教學形式開展課堂診斷、問題調研等活動， 骨幹教師觀摩班、青年教師示範班、異質班同班，更新教育理念，改變固有教學模式，緊跟“雙減”政策，齊心協力，探索“雙減”背景下課堂教學新模式，切實提高課堂教學效果。
2.優化作業，使學生在習實踐中得到有效鞏固。
我校在“減負提質”的基礎上，堅持“基礎+特色”的運營管理理念，重新定位運營管理，積極探索多重運營任務，開闢新的運營業態。
1）優化運營提公升質量，創新設計促發展。
執行是實施“雙減”的重要環節。 我校建立了學校、教學辦公室、教研組一流的運營管理體系，三方合作負責運營管理。 各教研組組長組織本學科教師開展作業設計研討會和作業計畫，合理控制作業內容和總量。 根據學生的不同情況，設計分層作業，提倡實行分層動態管理，引導學生在完成必要的書面作業後，在力所能及的範圍內從事家務勞動，進行適當的體育鍛煉，開展閱讀和文學活動。
2）改變工作評價，回歸作業標準。
作業批改的評價方式已經從單一評價轉向多重評價，從對錯評價轉向溫情評價。 作業要對不同層次的學生提出不同的要求，評價要只關注是非，還要關注學生作業中的閃光點，利用評價的力量開展作業展示，探索作業評價模式，切實提高學生對作業的自信心，讓學生真正感受到老師對自己的關注和愛護， 並將其轉化為繼續努力的動力，以達到教學質量的整體提公升。
3、堅持“五育並舉”，提公升課後服務水平。
我校積極踐行“德、智、體、藝、勞”的教育理念，創新課後服務載體，科學設計課後服務內容，實現校園各類資源的深度整合。 在保證學生完成作業的同時，我們還充分挖掘各種校內校外課程資源，形成豐富多彩的社團活動，通過開展豐富多彩的科普、文化、體育、藝術、勞動、閱讀、興趣小組和社團活動，最大程度滿足學生個性化、多樣化的需求。 從而豐富學生的學術和習生活，讓學生在校園裡快樂成長。
結合我校實際，我校還構建了“一聚焦、兩引導、兩規範”的教育模式。
1.專注：專注課堂教學。 在雙減背景下，要減負增效，著力打造科學高效的課堂，組織教師開展集體備課和主題校本教研，引導教師學習課程標準，學習習先進教育理論，並經常舉辦教學觀摩研討活動，及時關注課堂教學動態， 解決課堂教學實踐中的問題。
雙重指導：一是指導學生活動。 在“雙減”課後延伸服務中，引導學生根據自己的個性和興趣開展豐富多彩的社團活動，促進學生的全面發展二是引導家庭教育。 教師重視引導家長開展科學、實用、可行的家庭教育，使家長形成正確的教育觀念，共同促進孩子的健康成長。
兩個規範：一是規範作業布局。 按照作業管理檔案精神，規範學科作業布置，嚴格控制書面作業總量和作業完成時間，關注學生個體差異，實行作業分級布置，豐富作業形式，滿足不同年齡段學生的作業需求。 二是規範教師教學行為。 為有效提高課堂教學質量，組織教師認真學習習，落實學科課堂教學基本要求，引導和規範教師課堂教學行為，加強課堂教學例行檢查，並將考核結果納入教師專業檔案。
堅守教育初心，呼喚育人新使命，在教育新路上，我們將團結一心，砥礪前行，銳意進取，為學校教育事業不懈努力！
作者：王文娟，河南省“萬名中小學校長培訓計畫”第三期301班（平頂山市新華區香山街道小學）。